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句式杂糅什么意(yì)思怎么判断出(chū)来，句式(shì)杂糅是啥意思(sī)

　　前(qián)后交叉错乱(luàn)，句式(shì)结构(gòu)混乱(luàn)，形成组合句。

　　下面(miàn)是(shì)小(xiǎo)编的细节，让我们来看看吧(ba)！

　　将两(liǎng)种不同的句法(fǎ)结构(gòu)混合在一个表(氯化钾相对原子质量是多少，biǎo)达(dá)式中，会造成句子结构的混乱和语义(yì)上的(de)纠结，这就是所(suǒ)谓(wèi)的杂合(hé)。

　　句(jù)型的混杂(zá)也被称为结构(gòu)混(hùn)乱。

　　换(huàn)言之，几个(gè)结构(gòu)或意(yì)义被(bèi)组合在一个(gè)句子中(zhōng)，使句子结构混(hùn)乱，意思不清(qīng)。

　　（在(zài)表达时，你要(yào)同时使用(yòng)这个句型和那个句(jù)型。

　　因此，可以说这两种句型(xíng)是(shì)组合在一(yī)起的，而半(bàn)转(zhuǎn)现(xiàn)象是句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显错误的案件迟(chí)迟得不到公正(zhèng)判决的(de)根本原因，是(shì)党的作(zuò)风没有(yǒu)犯任何错误。

　　分析：后(hòu)一条款(kuǎn)是“根本原因是党风(fēng)不正(zhèng)”和“党(dǎng)风(fēng)不作恶(è)”的混合体。

　　2除了北(běi)京大学的教职氯化钾相对原子质量是多少，员工(gōng)外，清华(huá)大学等15年历史(shǐ)的大(dà)学的师(shī)生和科技(jì)工(gōng)作者也参(cān)加(jiā)了培训(xùn)班。

　　而清华大(dà)学(xué)的师生和科技工作者也参与了这项研(yán)究，修改了(le)时间，删除了(le)其中一项。

　　语言(yán)疾病的类型往(wǎng)往表现为句型组合

　　1有时作者想(xiǎng)用(yòng)这种结构，有时(shí)他想用(yòng)那(nà)种(zhǒng)结构。

　　因此，这两(liǎng)种结构都被(bèi)使(shǐ)用。

　　2虽然一(yī)个(gè)句子的结(jié)构(gòu)是完整的，但(dàn)它的最后一部分(fēn)被用(yòng)作另一个句子的(de)开(kāi)头(tóu)。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一(yī)半时间，突然又开始了新的事(shì)业(yè)，开始了新的一句(jù)话。

　　4反客(kè)观主义是指用句子前半句主语以外(wài)的成(chéng)分(fēn)作为后(hòu)半句的主语，从而引(yǐn)起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基(jī)本的方法(fǎ)就是(shì)梳理主体(tǐ)，看(kàn)搭配(pèi)是否有问题

什(shén)么(me)是(shì)句式(shì)杂(zá)糅呢?

　　把(bǎ)两种(zhǒng)不同的句法结构混杂在(zài)一(yī)个表达式(shì)中，结果(guǒ)造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅(róu)又称为结构混乱。

　　即把几种结构或几个意思(sī)硬凑在一个(gè)句子(zi)里(lǐ)，使句子结构混乱表(biǎo)意不明(míng)。

　　（表(biǎo)达时(shí)因既(jì)想用这种句(jù)式，又想用那种句式，结(jié)果造(zào)成将(jiāng)两(liǎng)种句式放在一起说，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂(zá)糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋(qí)不定(dìng)：作者时(shí)而(ér)要用这种(zhǒng)结构(gòu)，时(shí)而要用那种结构(gòu)，结(jié)果两(liǎng)种结构都用了。

　　【例】一切事物的发(fā)展都是有起有(yǒu)伏、波(bō)浪式(shì)前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和闭则社(shè)会的种种外(wài)因影响(xiǎng)所决定的(de)。

　　（04年福(fú)建(jiàn)卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果(guǒ)”和“……所决(jué)定的”两个结(jié)构套(tào)用在一起(qǐ)形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句话的结构已(yǐ)经完(wán)整(zhěng)，氯化钾相对原子质量是多少，却把咐态高衡尺他的最后一部(bù)分用做另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句(jù)话说(shuō)了一半，忽然(rán)另起炉灶(zào)，重来一(yī)句。

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