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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng一里地等于多少米，一里地等于多少米千米)细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却(què)是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前(qián)提是默读(dú)理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮(pí)层的记(jì)忆神经(jīng)，加快记(jì)忆速度;第(dì)三，可以排除外(wài)界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助(zhù)于(yú)记(jì)忆(yì)准确(què)。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了(le)，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可(kě)以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢(màn)，另外(wài)可(kě)以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励(lì)自(zì)己休息一会(huì)，或者吃(chī)点什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良(liáng)好(hǎo)的(de)成绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体越(yuè)好。

快(kuài)速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的(de)记忆(yì)力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的(de)实(shí)际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合(hé)自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不(bù)断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可(kě)以起到事(shì)半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一(yī)些关(guān)键(jiàn)没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串联(lián)。

　　这样的(de)背诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容(róng)，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息(xī)，还有(yǒu)易错难记的(de)知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在(zài)于前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识背(bèi)诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时(shí)候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关知识的你(nǐ)能够(gòu)写出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的(de)场景(jǐng)，这个时候往往你就能一里地等于多少米，一里地等于多少米千米感到得心应手。

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