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大家真的都放不进脉动瓶口吗,一般进得去脉动瓶口吗

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小说中反复(fù)的作用和表达效(xiào)果,反复的(de)作用和表达(dá)效果答题格式

  反复的作(zuò)用和表达效果分(fēn)别是:

  一、作用:

  1、强调,增强(qiáng)语气或语势。

  2、起到反复咏叹,表(biǎo)达作者强烈情感的作用。

  3、使(shǐ)诗文的格式整(zhěng)齐有序,而又(yòu)回(huí)环起伏,充满(mǎn)语言美。

  二(èr)、表达效果(guǒ):

  1、渲(xuàn)染气氛,创设意境。

  2、能突出景(jǐng)物的特(tè)征,使(shǐ)人如见其形(xí大家真的都放不进脉动瓶口吗,一般进得去脉动瓶口吗ng),突出形象(xiàng)性。

  反复(fù)的(de)概念(niàn):

  反(fǎn)复就是根据表达需要(yào),有意让(ràng)大家真的都放不进脉动瓶口吗,一般进得去脉动瓶口吗句子或词语重复出现的修辞(cí)方法,反复就是为了强调某(mǒu)种意思,突出某种情感,特意重复使用某(mǒu)些词语(yǔ)、句子或者段落等。

  反复的类型:

  1、词语反复:

  为凸(tū)显(xiǎn)某种感情或(huò)某(mǒu)种行为,连续两(liǎng)次以上使(shǐ)用同(tóng)一词(cí)语,达到(dào)强调的目的(de)。

  例句:沉(chén)默呵,沉默呵!不(bù)在沉(chén)默中爆发,就在沉默中灭亡。

  ——鲁迅《记念刘和珍君(jūn)》

  简析:鲁迅先生在这里多次使用“沉(chén)默”一(yī)词(cí),表达自(zì)己对政(zhèng)府的(de)愤怒(nù)和对(duì)民众觉醒(xǐng)的期盼之情。

  2、词组(zǔ)或(huò)句子(zi)反复(fù):

  有时(shí)为了表(biǎo)达内(nèi)容或(huò)结构安排的(de)需要,要(yào)连续两次以上使用同(tóng)一个(gè)词(cí)组(zǔ)或句子。

  例句:大(dà)山原来是(shì)这样的(de)!月亮(liàng)原来是这样的!核桃树原(yuán)来(lái)是这样的!香雪走着(zhe),就像第一次认出养育她成人的山谷。

  ——铁凝《哦,香雪》

  简析:这里连续三次(cì)反复使用“原来是这样的”,表明了香(xiāng)雪此时的快乐心情。

  3、语段反(fǎn)复:

  此类型(xíng)在诗歌和(hé)小说(shuō)中(zhōng)最为常见。

  例句:鲁迅(xùn)在小说《祝(zhù)福》中,不惜笔墨,连(lián)续(xù)两(liǎng)次重复以(yǐ)“我真傻(shǎ),真的”开头的(de)一大段(duàn)。

  简(jiǎn)析:通(tōng)过反复的强调,一方(fāng)面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心(xīn)情,同时也反映鲁镇上的人(rén)们对(duì)她的冷漠(mò),有力地批(pī)判了摧(cuī)残(cán)中国劳动妇女(nǚ)的封建礼教。

反复的作用答题格式

  反复(fù):突(tū)出思想,强调情感;承上启下(xià),层(céng)次清(qīng)晰;多次强调,增强(qiáng)感染(rǎn)力。

  加强语气。

  借代:以简代繁,以实代(dài)虚,以奇代凡。

  答题格(gé)式(shì):强调,加(jiā)强语气等(děng);

  其他(tā)修辞手法及答题格(gé)式:

  比(bǐ)喻:化平淡为生动,化深(shēn)奥为浅显,化抽(chōu)象为(wèi)具体。

  答题格式:生动形象地写出了+对(duì)象+特性。

  生(shēng)动形象(xiàng)地表(biǎo)现(xiàn)出了……,表达了(le)……情感(gǎn)。

  拟人:化物为(wèi)人,拉近距离,亲切自然:便于(yú)对话,交流情感。

  答题格式:生动形象地写出了+对象+特性(xìng)。

  生动形象地(dì)表(biǎo)现出了.……,表达了……情感。

  排(pái)比:内容集敏升中,增强(qiáng)气势;叙事透辟,条分缕析;语气强劲,抒情强烈。

  答题格式:强调了+对象+特性(xìng)

  表(biǎo)现(xiàn)了.……,抒发(fā)了……,增强了语势(shì),加强了感情。

  夸(kuā)张:烘托(tuō)气氛,增强感染力,增强(qiáng)联(lián)想(xiǎng);创造气氛,揭示本质,给人以启示。

  反问:加(jiā)强语气,增强语势,表达了(的(de)情感(gǎn)),使文(wén)章有(yǒu)起伏(fú)。

  答题(tí)格式(shì):强调,加强语气等(děng);

  设问:自问自答(dá),引起读者(zhě)颤(chàn)拿(ná)颂茄郑的注意和(hé)思考,使文章有起伏。

  答题格式:强调,加强语(yǔ)气(qì)等(děng);

  对比(bǐ):使所表(biǎo)现的事物特征(zhēng)或所阐述(shù)的道理观点更鲜明、更突出。

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