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哈尔(ěr)滨理工大(dà)学的综合实力排名(míng)第几，哈尔(ěr)滨理工大学理工排(pái)名

　　全国综合排名178哈尔(ěr)滨理工大学(xué)电(diàn)气专业全国排名(míng)9，其中高压绝缘全(quán)国第1。

　　博士后(hòu)科研(yán)流动站：电气(qì)工程、仪器科学与技术、材料科学与工程、机械工程、管(guǎn)理科学与工程博士学位授(shòu)权学科一级学科：　电气工程、管理科学与工程(chéng)、机械工程、材料科(kē)学与(yǔ)工程(chéng)、仪器科学与技术、计算机科学与(yǔ)技术二级(jí)学(xué)科：　电(diàn)机与电器、电(diàn)力系统及(jí)其(qí)自动化、高电(diàn)压(yā)与绝缘技术、电力电子与电力传动(dòng)、电工(gōng)理论与新技术、　电介质工程(chéng)（自设)、管理科学与工(gōng)程、机械制造及其自动化、机械(xiè)电子工(gōng)程、机械设计及理论、　车辆工程、材料学(xué)、材(cái)料(天肖有几个生肖 天肖是哪六个肖liào)加工工程、材料物(wù)理与(yǔ)化(huà)学、精密(mì)仪器及机械、测(cè)试计(jì)量技术及(jí)仪器、　计算机系统结(jié)构、计(jì)算(suàn)机软件与理论、计算机应用技术、技术经济与管(guǎn)理(lǐ)、思想政治教育以上学科是哈理工优势学科，特别是博士后(hòu)流动(dòng)站和博士点一级学科！所谓的院校排名是针对学校(xiào)总体实力的排名(míng)，对选择具体专业或方向的考生而言意义不大，除非你指(zhǐ)想炫耀自己毕业学(xué)校的知名(míng)度更(gèng)高！这些排(pái)名极易对考(kǎo)生产生误导，一(yī)般(bān)是对教育不大知情者才热(rè)衷于此，这是(shì)很多教育(yù)专家极力反对的！因为(wèi)每所高校都(dōu)有(yǒu)自己(jǐ)的优势(shì)学科，某些(xiē)院校的综合排(pái)名虽然(rán)低点，但单(dān)个学科(kē)上的实力、师资和地位可(kě)能非常拔(bá)尖，在业内领域具有很高认可度（211院校的排名一般低于985，但211高校中(zhōng)某些学科的实力是一(yī)些985院(yuàn)校(xiào天肖有几个生肖 天肖是哪六个肖)无法企及(jí)的，所以要(yào)淡化学校的规模化，突出办学定位(wèi)和特色，集中优(yōu)势师资和资源培育各专业的优秀人才，这才是可(kě)取之道！）；

　　合(hé)肥(féi)工(天肖有几个生肖 天肖是哪六个肖gōng)业大学是211高(gāo)校（综合排名65左右），排(pái)名绝对在成都理工大学（综(zōng)合(hé)排名140左右）之前，但后者在地质方面(miàn)有(yǒu)四(sì)个国家重点(diǎn)学科，培(péi)养的地质类人才质量和(hé)数量比合肥工业(yè)大学的地质毕(bì)业生普遍好，业内认(rèn)可(kě)度(dù)也绝对更高；

　　上外、北外并非985高校，但有谁(shuí)敢否认上外、北外的语(yǔ)言类毕业生总(zǒng)体(tǐ)上不如浙大(dà)、哈工(gōng)大、上海交大的外语毕(bì)业生呢(ne)？教育的(de)目的(de)是提高人的综合(hé)素质和专(zhuān)业(yè)素养，中国很多高校为求大求全疯(fēng)狂盲目扩招专业，催生了一(yī)批(pī)又一批师资配置差、培(péi)养经验无、就(jiù)业和培养质(zhì)量劣的垃(lā)圾专业，这让(ràng)无数(shù)懵懂(dǒng)学(xué)子成为学校(xiào)弱势专业的试验品和小白鼠，这(zhè)是高等教(jiào)育(yù)的误区，是对社(shè)会和学生及(jí)家长十分不负责的！麻(má)省理工学院等不少国外知名(míng)大学都能严格控制(zhì)所设(shè)专业数目和(hé)招生(shēng)数(shù)，虽然(rán)专业较少、学生不多，但是做出的贡献、培养的人才质(zhì)量(liàng)是我(wǒ)们大家有目共睹(dǔ)的(de)！只有学有所成，对社会贡献更大，回报更多才(cái)能获得更好的发(fā)展渠(qú)道和待(dài)遇，对社会和个(gè)人这一点才是最重要(yào)的；

　　如(rú)果(guǒ)无(wú)法实(shí)现教育应有的(de)社(shè)会推进价(jià)值(zhí)和对受教育者(zhě)的(de)价(jià)值，什(shén)么都白谈！那教(jiào)育就是在浪费他人青(qīng)春、就(jiù)是(shì)在耗费民脂民膏、就(jiù)是(shì)在杀人！建议广大(dà)考生在选(xuǎn)择学校和专业的(de)时(shí)候结合个人理(lǐ)想、爱(ài)好，综(zōng)合考虑学校学科师资、办学(xué)历史(shǐ)、省部级和(hé)国(guó)家级(jí)重(zhòng)点学科设置情况、教师论文和科研项目情(qíng)况、毕业生就业质量和社会声誉等综合(hé)考虑，理性判断(duàn)和选择学校及专业；

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