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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠似(shì)的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个(gè)人不一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多(duō)少，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的(de)一种(zhǒng)方法，但却(què)是经(jīng)常用(yòng)的(de)，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对(duì)话形(xíng)式的(de)，不(bù)妨一个(gè)人模(mó)仿不同角(jiǎo)色进行对话(huà)，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的(de)科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误(wù);第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以记忆得(dé)比较深刻。全国文明城市几年评选一次 全国文明城市是不是终身制

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊(a)，一段一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或(huò)者(zhě)吃(chī)点什么的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己能考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的(de)情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自(zì)己(jǐ)而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡(shuì)前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银(yín)根据自己(jǐ)的实(shí)际(jì)情(qíng)况，来(lái)选(xuǎn)择适合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先(xiān)记(jì)住一(yī)些关键没和(hé)肢的(de)词(cí)句，再(zài)根(gēn)据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们常常需要采取(qǔ)分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的(de)一(yī)些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知识(shí)点，边读的时候(hòu)边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方(fāng)式(shì)，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的(de)时候的(de)重点，往往不在于前面记的(de)过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的(de)时候，要尝(cháng)试(shì)不用原(yuán)话，而(ér)是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个过程，既是(shì)检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你考试的时(shí)候(hòu)，相(xiāng)关(guān)知识的(de)你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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