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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠(hěn)似(shì)的(de)，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个人不一定在(zài)你面前);你亦可(kě)神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人(rén)什么(me)秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少(shǎo)，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一(yī)句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意(yì)思，在此基础上(shàng)则可(kě)大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或(huò)者(zhě)与父(fù)母、同(tóng)学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误(wù);第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记(jì)忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临(lín)睡前(qián)和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要是(shì)全(上海梅林和中粮梅林的区别 中粮和梅林哪个更好quán)篇一起反(fǎn)而(ér)很(hěn)慢，另(lìng)外(wài)可以利(lì)用奖励(lì)的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的(de)情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银(yín)根据自己的实(shí)际(jì)情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学(xué)生们(men)可以(yǐ)自己感(gǎn)觉(jué)并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以起到事(shì)半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们常常(cháng)需(xū)要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记(jì)的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)的(de)背(bèi)诵结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是(shì)否真正的(de)理解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背过(guò)的古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往(wǎng)往你就(jiù)能感(gǎn)到得心应手。

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