准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办(bàn),私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混(hùn)合气过多导致(zhì)爆震(zhèn)不规律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是(shì)它四个(gè)缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收(shōu)部分(fēn)汽(qì)油(yóu)，在燃(rán)烧的(de)时(shí)候不够充分就会产生(shēng)抖动(dòng)，而(ér)火花塞(sāi)抖动是(shì)因(yīn)为某个(gè)缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机(jī)排气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排(pái)气(qì)螺丝(sī)的(de)。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学官网，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)中考成绩等问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以下(xià)知识：

准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学简介说(shuō)明文(wén)

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验电教综合楼(lóu),总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐(qí),校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教(jiào)学系(xì)统(tǒng)运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平(公务员职级并行后,正处几年可以晋升副厅级，公务员职级并行副处几年可以一级调研员píng)走进(jìn)自治(zhì)区前(qián)列(liè),被国家教(jiào)育(yù)部命名为“农村计算(suàn)机(jī)网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四(sì)有”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校(xiào)训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学(xué)质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女农(nóng)村留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学校”称号(hào);内(nèi)蒙古自治区“现(xiàn)代(dài)教育(yù)技术优(yōu)秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先(xiān)进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育服务与良(liáng)好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流(liú)、师资(zī)一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初(chū)级(jí)中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提(tí)高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必(bì)然要求(qiú)，是实现(xiàn)可(kě)持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵(hán)式(shì)发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人(rén)才是(shì)根本，提高质量是(shì)核心(xīn)，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是(shì)策略，打造(zào)名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家(jiā)中长期教育(yù)改革和发展规(guī)划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的(de)主动(dòng)性(xìng)，把促进学(xué)生(shēng)成长成才作为学(xué)校一切(qiè)工作(zuò)的(de)出发点和(hé)落(luò)脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规(guī)律，为每(měi)个学生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的(de)专(zhuān)门(mén)人才(cái)和一大批拔(bá)尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自(zì)己(jǐ)的人才观和育人理(lǐ)念已成为一(yī)种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面(miàn)向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元化人(rén)才观念，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推(tuī)进各个学(xué)段间的有(yǒu)机(jī)衔(xián)接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活(huó)动(dòng)育人与教学育人的有机融(róng)合(hé)，不断丰富(fù)育人形式(shì)和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合，知行(xíng)统(tǒng)一(yī)，使每一个学(xué)生(shēng)都(dōu)能够(gòu)得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观(guān)念，建设(shè)服(fú)务型(xíng)学校，营造良(liáng)好的育人环(huán)境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡服务型(xíng)政府和服务型机关(guān)的(de)背景下，学校首(shǒu)先(xiān)应该把“以人为本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到(dào)新的(de)高度落实，把“为学生服(fú)务(wù)、为家长服(fú)务、为社会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作(zuò)当做(zuò)一种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程(chéng)师”作(zuò)为一种崇高的事业追求而不只是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的(de)心才能(néng)真(zhēn)正潜下来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，为学生(shēng)成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基(jī)础教育(yù)工作者(zhě)，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是(shì)为学生人生的发(fā)展奠(diàn)定基础，书本(běn)理论知识只能是人生发展(zhǎn)的(de)专(zhuān)业基础，学校（特别(bié)是基础教(jiào)育阶(jiē)段）是(shì)为让学生成为未来(lái)人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基(jī)础(chǔ)的地(dì)方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应(yīng)社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和(hé)学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规(guī)范(fàn)化和人文化，不断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度(dù)要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师(shī)向“没(méi)有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的(de)工作品位追求(qiú)，用发展的目(mù)标激(jī)励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发展与学生(shēng)发(fā)展(zhǎn)相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展与个性发(fā)展相结合，特(tè)别要注重(zhòng)优(yōu)秀教师群(qún)体的建设，专门(mén)制定(dìng)教师(shī)团队(duì)发展评价激励制度，使评价(jià)激(jī)励的重点聚集(jí)在教师、学(xué)生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发(fā)展型(xíng)方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形式，丰富(fù)德育内(nèi)容(róng)，推进学(xué)生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育(yù)体系，不断(duàn)提(tí)高德育工作的(de)吸引力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信(xìn)念教育(yù)，民族精(jīng)神和时代精(jīng)神教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学(xué)生心(xīn)理的(de)疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗透到教育(yù)教学的各个(gè)环节(jié)，贯穿于(yú)学校(xiào)教(jiào)育(yù)、家庭教育和社会(huì)教育的各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成(chéng)教育有机结合起来，增强德育(yù)工(gōng)作的针对(duì)性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工(gōng)作管理科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实(shí)际科(kē)学(xué)地定位(wèi)学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发(fā)展目(mù)标(biāo)自(zì)上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确(què)定自己的人生发(fā)展目标和各个阶段的(de)发(fā)展计划，自下而上(shàng)实(shí)现目(mù)标的过(guò)程就是逐步实(shí)现(xiàn)学校整体发(fā)展(zhǎn)目(mù)标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落(luò)实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规划，学期(qī)计划要落实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学(xué)期工作计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制和(hé)领导岗位(wèi)目标(biāo)管理责(zé)任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管(guǎn)，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理有力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转变，即由经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的(de)外(wài)延管理向精细化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由事(shì)务(wù)型管理(lǐ)向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变；由封闭(bì)式管理(lǐ)向开放式、民(mín)主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量，教学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课(kè)堂(táng)为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习题(tí)训练精(jīng)炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优(yōu)化教(jiào)学手(shǒu)段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑(xiào)进课堂，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进课(kè)堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中(zhōng)心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创(chuàng)设“四多(duō)时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点消化(huà)反馈和校正的时间，多(duō)一点动(dòng)手(shǒu)实践的时(shí)间(jiān)，多(duō)一(yī)点了(le)解社会的时间(jiān)），全面提(tí)高课(kè)堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织(zhī)以课堂教学为主的(de)评课(kè)活(huó)动和专(zhuān)题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富社会(huì)实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实(shí)践能力、科(kē)技(jì)创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技(jì)能，学会动(dòng)手(shǒu)动脑(nǎo)，学(xué)会生存生活，学会(huì)做事做人，促(cù)进学(xué)生主动(dòng)适(shì)应社会，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步(bù)完善(shàn)能促(cù)进学生全面发展和促进教师(shī)不断提高(gāo)的(de)评价(jià)体(tǐ)系，要善于发(fā)现和发展学生(shēng)多方面的潜能(néng)，发挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树(shù)立自信，促进学(xué)生健康成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行(xíng)国家和(hé)地方课程(chéng)计(jì)划，按要(yào)求开足(zú)开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积(jī)极开发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生(shēng)的探究(jiū)精神和创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能健(jiàn)康成长，学校(xiào)才能可持续(xù)发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专(zhuān)业(yè)化教(jiào)师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

公务员职级并行后,正处几年可以晋升副厅级，公务员职级并行副处几年可以一级调研员　　 

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人(rén)的责任感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引导教师(shī)要(yào)关爱(ài)学生(shēng)，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路(lù)人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员(yuán)首先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和(hé)行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多样(yàng)的(de)师德培(péi)训(xùn)。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一次的师(shī)德(dé)标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作(zuò)为教师考核评价和评优聘用(yòng)的前(qián)提和重要指(zhǐ)标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水(shuǐ)平(píng)和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训(xùn)，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要(yào)做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴(bàn)互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师(shī)和(hé)学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意(yì)识、学习反(fǎn)思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合实力的过程(chéng)中，还(hái)应注重(zhòng)营造物质(zhì)文化氛围(wéi)，提(tí)炼(liàn)精(jīng)神(shén)文化传统(tǒng)，形(xíng)成(chéng)制度文化支柱，切(qiè)实(shí)加(jiā)强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育(yù)信息(xī)化建设，促进教(jiào)育现代化(huà)进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要(yào)创造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新教育思(sī)想、教(jiào)育模(mó)式和(hé)教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面上重(zhòng)视办学(xué)理(lǐ)念的输出(chū)与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源(yuán)的辐射面和影响力，进一步提(tí)升学校的创新能力(lì)和品牌效(xiào)应，促(cù)进(jìn)学(xué)校走上可(kě)持续发(fā)展的良(liáng)性循环(huán)轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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