准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别(bié) 为(wèi)盼君归来(lái) 有很大区别的(de)，首先积碳抖动(dòng)，是因为压(yā)缩(suō)比不(bù)正常，空(kōng)气(qì)少汽(qì)油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火都(dōu)正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多会吸(xī)收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺(luó)丝(sī)得物上的东西是正品吗，得物上的东西是新的还是二手的(de)。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁以及准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学老师，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)官网，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学中(zhōng)考成绩等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗(qí)民族中学简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园(yuán)网(wǎng)络系统、双控闭路电视(shì)教学(xué)系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现(xiàn)代(dài)教(jiào)育技(jì)术水(shuǐ)平走进(jìn)自治区(qū)前(qián)列,被国(guó)家教育部(bù)命(mìng)名为(wèi)“农村(cūn)计算机网(wǎng)络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任(rèn)教师148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训,加强管理,科(kē)研(yán)引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先(xiān)后(hòu)荣(róng)获全(quán)国双合(hé)格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全(quán)国流(liú)动人口子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称号(hào);内(nèi)蒙古自(zì)治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初(chū)中语文(wén)整(zhěng)体改革先进集体”称号(hào)，连(lián)续六年获全(quán)市“教学质量先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级课(kè)题实(shí)验，现有德育(yù)、物理、作文三步(bù)法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会(huì)的认可与支(zhī)持,近年来得到社会(huì)各界捐(juān)助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗(dòu)志(zhì),同(tóng)心同德,群(qún)策(cè)群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通初级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标(biāo)　　提升学校内(nèi)涵(hán) 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观(guān)的(de)必然(rán)要求，是实(shí)现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关(guān)键，强(qiáng)化管理是(shì)策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长(zhǎng)期教(jiào)育(yù)改革和(hé)发展规划纲要》明确(què)指出：“育(yù)人为(wèi)本是(shì)教育(yù)工作(zuò)的(de)根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师(shī)的主动性，把促进(jìn)学生成长成(chéng)才作为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个(gè)学(xué)生主动地(dì)、生动活(huó)泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学(xué)生提供(gōng)适(shì)合的(de)教(jiào)育(yù)，培养(yǎng)造就(jiù)数以(yǐ)亿计的高素质(zhì)劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人(rén)才和(hé)一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不断(duàn)更新自己的人才(cái)观和育人理念已成为一(yī)种责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成(chéng)才观念，面向全(quán)体学(xué)生(shēng)，促进学生(shēng)成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观念，为(wèi)持(chí)续(xù)发展(zhǎn)奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养(yǎng)观念，推进(jìn)各(gè)个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切配合(hé)，重视(shì)活(huó)动(dòng)育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每(měi)一个学(xué)生都(dōu)能够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡服务(wù)型政府和服(fú)务型(xíng)机(jī)关(guān)的背景下(xià)，学校首先应该把“以人(rén)为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为(wèi)具体(tǐ)行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事(shì)的(de)工作当做(zuò)一种责任(rèn)和义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的(de)事业追求而(ér)不只是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教育只能是为学生(shēng)人(rén)生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书(shū)本理(lǐ)论(lùn)知识只能(néng)是人生发展的(de)专(zhuān)业基础，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教育阶段）是为让(ràng)学生成(chéng)为未来人才做(zuò)准备、打基础的(de)地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新(xīn)势(shì)在必行，关键在于教师管理、学(xué)生管理和学校工(gōng)作管(guǎn)理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度(dù)+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文(wén)化，不(bù)断创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快(kuài)推进教师管理实现(xiàn)三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度(dù)要充分体现评价的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规(guī)范(fàn)制(zhì)度，提(tí)升(shēng)“规(guī)范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的(de)工(gōng)作品位追(zhuī)求，用(yòng)发(fā)展的目(mù)标激励教职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合(hé)、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师团队发(fā)展评(píng)价激励制度，使评价(jià)激励(lì)的重点聚集(jí)在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式，丰富(fù)德育(yù)内容，推(tuī)进学(xué)生管(guǎn)理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世(shì)界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建(jiàn)各(gè)学段有效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系，不(bù)断提高德育(yù)工作的吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民(mín)族精神(shén)和时代精神教育，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健(jiàn)康教育(yù)，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的(de)责任意识(shí)和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育(yù)教学(xué)的(de)各个环节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭教育(yù)和社(shè)会(huì)教育(yù)的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育(yù)有机结合起(qǐ)来(lái)，增强(qiáng)德育工作的针(zhēn)对性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首先要结合(hé)学校实际科学(xué)地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自(zì)上而下(xià)确定各部(bù)门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体师生确定自己的人生发(fā)展目标和(hé)各个(gè)阶段的(de)发展计划(huà)，自下(xià)而上(shàng)实现目标(biāo)的过程就是逐步实现(xiàn)学(xué)校整体发展目(mù)标的(de)过程。

　　二(èr)是科(kē)学计划，近期规划(huà)要落实长(zhǎng)远规划(huà)，学(xué)年(nián)计划要落实(shí)近(jìn)期规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作(zuò)安排(pái)要(yào)落实(shí)学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞(jìng)聘制和领导岗(gǎng)位目(mù)标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到(dào)工作标准(zhǔn)有高度，过程(chéng)管理有力(lì)度，考核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管理(lǐ)向科学型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗放式的外(wài)延(yán)管理向精细(xì)化的(de)内涵管理转变(biàn)；由(yóu)事务(wù)型管理向流(liú)程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改(gǎi)精神(shén)，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学(xué)改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要(yào)以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以(yǐ)学生为(wèi)本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实(shí)现两大转变（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课(kè)堂(táng)给学(xué)生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手(shǒu)实(shí)践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了解社会(huì)的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有(yǒu)效(xiào)性(xìng)，减轻学生过重的(de)课(kè)业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经常(cháng)深入(rù)课堂(táng)督查、研究和指导(dǎo)，实(shí)现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划(huà)地组(zǔ)织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活(huó)动和(hé)专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优化(huà)知识结构，丰富(fù)社会实践，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力(lì)、实(shí)践能力、科技(jì)创新能(néng)力和自(zì)我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生(shēng)学会(huì)知(zhī)识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会(huì)生存生活(huó)，学会做事做人，促进学生主动适应社(shè)会(huì)，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全面(miàn)发展(zhǎn)和促进教师(shī)不(bù)断提(tí)高(gāo)的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的(de)教育(yù)功(gōng)能和激励功能，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣(qù)，树立自(zì)信，促进学生(shēng)健康(kāng)成(chéng)长、主动发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地(dì)方课程计划，按要(yào)求开足开齐开(kāi)好所(suǒ)有规(guī)定课程的同时，要积极开发和利(lì)用各(gè)种(zhǒng)课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关(guān)注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平(píng)高，学(xué)生才(cái)能(néng)健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活(huó)力的高素质专业化教(jiào)师(shī)队伍，是(shì)提升学(xué)校内涵，提高教育质(zhì)量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要(yào)不断(duàn)加强(qiáng)教(jiào)师职业理想和职业道(dào)德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学(xué)生健康成(chéng)长的引路人(rén)，良好习惯(guàn)的训(xùn)练师，知识(shí)技能的奠(diàn)基(jī)者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设(shè)摆在(zài)学校工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求(qiú)师(shī)生做(zuò)到的，校长和领导班子成员(yuán)首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意识、主人责任(rèn)意识和(hé)行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培(péi)训为平台(tái)，组织(zhī)开展内容丰富(fù)、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表现(xiàn)作为(wèi)教(jiào)师考核评价和评优聘用的前提和重要(yào)指标(biāo)，采取(qǔ)综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研(yán)修(xiū)、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业(yè)水平(píng)和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有所用(yòng)、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴(bàn)互助(zhù)、自(zì)学反思(sī)、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学(xué)科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团(tuán)队(duì)合作意识、学习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校综合实力的过程中(zhōng)，还(hái)应注重营造物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实(shí)加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教(jiào)育(yù)信(xìn)息(xī)化(huà)建设，促(cù)进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形(xíng)成(chéng)特(tè)色。

　　要(yào)创造(zào)有利条件，鼓励(lì)教师(shī)和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教(jiào)育(yù)方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格(gé)，从整体上形成特有的治学方略、办学思路(lù)和(hé)办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层面(miàn)上重视(shì)办(bàn)学(xué)理念的输出(chū)与共享，扩大(dà)优质资源的(de)辐射(shè)面和影响力，进(jìn)一步提升(shēng)学校的创新能力和(hé)品(pǐn)牌(pái)效(xiào)应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良(liáng)性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  得物上的东西是正品吗，得物上的东西是新的还是二手　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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