重修的是不是更好过？是重修于好，于在这里作介(jiè)词的(de)。关于(yú)重修的是不是更好过以及重修的是不是更好过，重修什么之(zhī)好，重(zhòng)修和洽(qià)什(shén)么意思(sī)，重修是怎(zěn)么样，重修好过(guò)么等问题，农商(shāng)网将为你收拾以(yǐ)下的日子常识：

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重(zhòng)修(xiū)是(shì)和重生(shēng)一(yī)同(tóng)上(shàng)课(kè)吗

　　是(shì)的，重修是和重生(shēng)一同上课的。

　　大学重修是和重生一同上课，期(qī)末需求跟(gēn)重生一同考试(shì)。大(dà)学考试某一门课未(wèi)经过(一般是必修)，

　　下一(yī)个(gè)学年从头(tóu)上这门(mén)课，并从头考(kǎo)试称为重修。大多数高校都采纳(nà)这(zhè踢足球可以长高个子吗，为什么踢足球的个子矮)样的战(zhàn)略：当一位同学在期(qī)末考试中有多(duō)科不及格，

　　鄙人(rén)一(yī)学期开学第一周给予补考机遇;若该同学在补考期间把不及格的(de)科目补考(kǎo)及(jí)格(gé)则不需求(qiú)重修。

重修的是不(bù)是更好过

　　是(shì)重修于好(hǎo)，于(yú)在这(zhè)里作介词。

　　重(zhòng)修于好也可称(chēng)为重修(xiū)旧好、重归于好。

　　重修(xiū)旧好(hǎo)是一个汉语成语，指康复旧情(qíng)，重归于好，康复以(yǐ)往(wǎng)的友(yǒu)谊，在句中(zhōng)作谓语。

　　出(chū)自周克(kè)芹(qín)《许茂(mào)和他的女儿们》第五(wǔ)章：秀云不肯改嫁到耳(ěr)鼓山去，这便是(shì)一个最(zuì)好(hǎo)的重修(xiū)旧好的(de)机遇。

　　于，汉(hàn)语一级通用标准(zhǔn)汉字，此字始见于商(shāng)代(dài)甲(jiǎ)骨文，字形、字义联(lián)系不(bù)明。

　　于作介词，古(gǔ)代通於。

　　现代的于多用来介绍(shào)动作的时刻、地(dì)址(zhǐ)、人物等，表明在、从(cóng)、到、对、给、向等(děng)义。

　　于用在被(bèi)迫句中，引出自动(dòng)者，用(yòng)在(zài)形容词后，引出(chū)比较的目(mù)标。

大(dà)学生(shēng)挂(guà)科重修(xiū)好(hǎo)过吗？

　　好过的。

　　大学生都清楚，大学挂科了(le)，需求补考(kǎo)，补考没过就(jiù)需求(qiú)重修。

　　在结业前的最(zuì)终一学期有5门踢足球可以长高个子吗，为什么踢足球的个子矮重修课，最终成(chéng)功准(zhǔn)时结(jié)业。

　　能够(gòu)给你一些经历：1.提早和教师交流承认：必定(dìng)要让教师知道有你这号(hào)人(rén)在(zài)他那里重修，如果有重修群，必定要加(jiā)进去(qù)，然后和教师阐明自己为什么会重修，而且表明自己必定要经(jīng)过重修的决计。

　　2.提早和(hé)教师问候重(zhòng)修(xiū)的成果(guǒ)构成：有的(de)课程(chéng)是没有平常成果(guǒ)的，我们(men)平常都很忙，平常成果不(bù)给(gěi)的(de)话(huà)就不(bù)去上课了吧，多花时刻在(zài)图书馆自己(jǐ)揣摩，一般搞(gǎo)到重修的课(kè)程，自学反而更(gèng)简单经过（亲身经(jīng)历）。

　　3.学不明白：这个时(shí)分能够看(kàn)看我国大学生慕(mù)课，会对你的课程有很大协(xié)助(zhù)的。

　　4.回绝和不重修的人(rén)步调一致(zhì)：他人没有重修课，到了大(dà)四(sì)根本就只有结业设计和选修课了，你注定是要比(bǐ)他(tā)人多尽力(lì)一些的(de)，这个时分应该对自己担任了。

　　5.放下(xià)心理压力：不(bù)要(yào)觉得重修就低人一等，到了(le)结业的时分，只需拿(ná)到(dào)结业证(zhèng)的都是好孩子！

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