说明方(fāng)法(fǎ)有哪些及(jí)作用答题格式(shì)，三年级说明(míng)方法有哪些及作(zuò)用是说明方法(fǎ)及作用：举例子：举出实际(jì)事例来说明事物，使(shǐ)所要说明的事物具体化，以便读(dú)者理(lǐ)解，这种说明方法叫举例(lì)子的。

　　关(guān)于说明方(fāng)法有哪些(xiē)及(jí)作(zuò)用(yòng)答题格式，三年级说明方法有哪(nǎ)些及(jí)作(zuò)用(yòng)以及说明方法有(yǒu)哪些及作用答题格式(shì)，小学说(shuō)明方(fāng)法(fǎ)有哪些及作用，三年级说(shuō)明方(fāng)法有哪些及作用，语(yǔ)文(wén)说明方法有(yǒu)哪(nǎ)些及作用，所有说明(míng)方法(fǎ)有哪些及作(zuò)用等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下(xià)知识：

说(shuō)明(míng)方法(fǎ)有哪些及(jí)作用答(dá)题格式，三(sān)年级(jí)说明方法有哪些及作用(yò卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校ng)

　　1、举例子：

　　举(jǔ)出(chū)实际事例(lì)来(lái)说明(míng)事物，使所(suǒ)要说明的事(shì)物具(jù)体化，以便读者理解，这种(zhǒng)说明方法叫举例子。

　　运用举事例的说(shuō)明方法说明事物或事(shì)理，一要注(zhù)意例子的代表性，二(èr)要注意例子的(de)适量性。

　　作(zuò)用(yòng)：使文章表达的(de)意(yì)思更明确，读者更能理解(jiě)，具体地(dì)说明了说明对象的特点。

　　例句：云能预(yù)示天气。

　　比(bǐ)如，在某某地区，出现云(yún)就代表将要下(xià)雨。

　　——《看(kàn)云识(shí)天气(qì)》（根据大的范围列(liè)举相应的例子(zi)）

　　举(jǔ)了具体的例子，真实具体有(yǒu)力(lì)地(dì)说明了……，使文章更(gèng)具(jù)有说服力。

　　2、引用(yòng)：

　　为了(le)使说明的内容更充实具体，更具(jù)说服(fú)力，可以引用一些(xiē)文(wén)献(xiàn)资料、诗(shī)词(cí)、俗语、名人名言(yán)等。

　　引用的范(fàn)围很广，可以(yǐ)是经典著(zhù)作，名家名言(yán)，公(gōng)式定律，典(diǎn)故(gù)谚语等(děng)。

　　作用：使文章更具说服力。

　　体现说明文语言的准(zhǔn)确性。

　　如引用(yòng)古诗：使说明文更具诗情画意；

　　引(yǐn)用故事使文(wén)章具有趣味性。

　　例句：唐朝的张嘉(jiā)贞(zhēn)说它“制造奇特，人(rén)不知(zhī)其所以为”。

　　——《中国石拱桥》（可以增加文章的说服力）

　　用作(zuò)引用的说(shuō)明方法(fǎ)能(néng)够简洁(jié)，有力(lì)地说明事物的……特(tè)征，既增强了说服力，又增强(qiáng)了趣味(wèi)性。

　　3、作比较(jiào)：

　　作比(bǐ)较(jiào)是将(jiāng)两种类别相同或不同的(de)事物(wù)、现象加以比较来说明事物特征的说明方法(fǎ)。

　　说明某些抽象(xiàng)的或者是(shì)人(rén)们比较陌生(shēng)的事物，可以用具(jù)体(tǐ)的或者大(dà)家(jiā)已(yǐ)经熟悉的事物(wù)和它比较(jiào)，使读者(zhě)通过比较得到(dào)具体而鲜明的印(yìn)象。

　　事(shì)物的特征也往往在比较中显现出(chū)来。

　　在(zài)作(zuò)比较(jiào)的(de)时候(hòu)，可以是同类相(xiāng)比(bǐ)，也可以是异类相比，可以对事物进(jìn)行“横比”，也可以(yǐ)对事物进行“纵比”。

　　作用：把……与……进行比较(jiào)，突出强调(diào)了(le)说明对象的特点(diǎn)卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校。

　　例句：永定河发水时，来势很猛，以前(qián)两岸河堤常被冲毁，但是这(zhè)座桥(qiáo)却从没(méi)出过事，足见它的(de)坚固。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（突出被说(shuō)明(míng)对象的特点）

　　4、列(liè)数字：

　　为了使所要(yào)说明的(de)事物具体(tǐ)化，还可以采用(yòng)列(liè)数字的方法，以便读者理解(jiě)。

　　需要注意的是(shì)，引用(yòng)较(jiào)多(duō)的数(shù)字，一(yī)定(dìng)要(yào)准确(què)无误，不(bù)准确的(de)数字绝对不(bù)能用，即使是估计的数(shù)字也要有可靠(kào)的根据，并力求近似。

　　作用：用列数字的方法(fǎ)进(jìn)行说明，既能(néng)准(zhǔn)确客(kè)观地反映事实情况，又有较(jiào)强的说(shuō)服力(lì)。

　　更体现了说明(míng)文的准确性，准确地说明了说明对象的(de)特点。

　　例句：赵州(zhōu)桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米(mǐ)，中部略窄(zhǎi)，宽9米。

　　和全桥(qiáo)只有一个(gè)大拱(gǒng)，长达(dá)37.4米(mǐ)……——《中国石拱(gǒng)桥》（体(tǐ)现准确(què)性）

　　5、分类别：

　　说(shuō)明事物的(de)特征，往往(wǎng)从单方面不易说清楚，可以根据(jù)形状、性质、成(chéng)因、功(gōng)用等属性的(de)异同，把事(shì)物分成若干(gàn)类(lèi)，然(rán)后依照类(lèi)别逐一加以说(shuō)明(míng)。

　　这(zhè)种说明方法，叫(jiào)分类(lèi)别。

　　作(zuò)用(yòng)：条理清晰，层次清晰，一目了然。

　　清晰地说明了说明对象的特(tè)点，使(shǐ)文章(zhāng)更具有说服力。

　　例句：按屏的建造(zào)材料极(jí)其装饰的华(huá)丽程度，分(fēn)为金(jīn)屏、银屏(píng)、锦屏、画屏、石屏(píng)、木屏、竹屏等，因而(ér)在艺术上有雅俗之别，同(tóng)时也显(xiǎn)露了使用人不同的经(jīng)济与(yǔ)文化(huà)水平。

　　——《说(shuō)“屏”》（使读者明白屏的种类）

　　6、打比方：

　　利用(yòng)两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状(zhuàng)特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

　　说明文中(zhōng)的打比(bǐ)方(fāng)的说明方法，同(tóng)修辞格上的比喻还(hái)有联想是一(yī)致的。

　　不同的是，比喻(yù)修辞有明喻、暗喻(yù)和(hé)借喻，而说明多(duō)用明喻(yù)和(hé)暗喻，借喻(yù)则不宜使用。

　　作用：把……比作……，生动形象地(dì)说明(míng)了说明(míng)对象的(de)特点，使说明更通俗易懂(dǒng)。

　　例句：石拱桥的桥洞(dòng)成弧形，就像虹。

　　——《中国石(shí)拱桥》（可以使要说明的对象(xiàng)形象生动）

　　7、摹状貌(mào)：

　　为了使被说(shuō)明对象更形(xíng)象、具体，可以进行(xíng)状(zhuàng)貌摹写。

　　作用：描摹了(le)……的……特点，生动(dòng)形(xíng)象(xiàng)详细具体地说(shuō)明(míng)了……，使被说明对(duì)象更准确更(gèng)详(xiáng)尽更生(shēng)动。

　　例句(jù)：这些石(shí)刻石狮子(zi)，有的(de)母子相抱，有的(de)交头接(jiē)耳，有(yǒu)的(de)像倾(qīng)听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖(xiào)。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（使被(bèi)说明更具体，更形象）

　　8、下定义：

　　用简明(míng)的语言、科学的术(shù)语(yǔ)对某一概念的本质(zhì)特(tè)征作规定性(xìng)的说明叫下定义(yì)。

　　下(xià)定(dìng)义(yì)能准确揭示事物的本质。

　　作用：使人们在阅读时对抽(chōu)象的(de)字词能够更(gèng)加明白、理解。

　　例句：统筹(chóu)方法，是一种安(ān)排工作进程的数(shù)学方法。

　　——《统筹方法》（能准确(què)揭示事物的本质(zhì)）

　　9、作诠释：

　　从一个侧(cè)面，在事物的某一个(gè)特(tè)点做些一般性的(de)解释。

　　作(zuò)用：使读(dú)者在阅读时对抽象的字(zì)词能够更加明白(bái)，更易(yì)理解。

　　例句：大拱的两肩上，各有两个(gè)小拱。

　　这个创(chuàng)造(zào)性的设计，不但(dàn)节约了石料，减轻了桥身的重(zhòng)量(liàng)，而且(qiě)在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。

　　同时，拱上加拱，桥身(shēn)也(yě)更美观。

　　——《中(zhōng)国(guó)石拱桥(qiáo)》（使读者明白这(zhè)个设(shè)计的(de)巧(qiǎo)妙之处）

　　10、列图表：

　　为了把十分(fēn)复杂的事物说清楚，就可以采用图表(biǎo)法(fǎ)，来弥补单用(yòng)文(wén)字表达的缺欠，对某些事物(wù)解说更直接、了当。

　　作(zuò)用：使人看了一(yī)目(mù)了(le)然。

　　条理清晰，直(zhí)接地说(shuō)明了说明对象的(de)特点。

　　11、作(zuò)假(jiǎ)设：

　　作假设是(shì)用假(jiǎ)设(shè)的(de)想法表示出将来会出(chū)现(xiàn)的情况。

　　作用：用假(jiǎ)设(shè)的环境来预设将(jiāng)来可(kě)能要出现的状况(kuàng)。

　　例句：我们只有一个地(dì)球，如(rú)果它被(bèi)破坏(huài)了，我们别无去处。

　　——《只有一个(gè)地球》

说明方(fāng)法有哪些及作(zuò)用答(dá)题格式

　　说(shuō)明方(fāng)法及其作(zuò)用答(dá)题格式如下：

　　1、举例子 ：具(jù)体真切地说明了事物的××特点。卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校

　　2、分(fēn)类别：条(tiáo)理清(qīng)楚地(dì)说(shuō)明了(le)事物的(de)××特点。

　　对事物的特征（或事理）分门别类加以说明,使说明更(gèng)有条理(lǐ)性(xìng)。

　　3、汪(wāng)宽打比方：生动形象(xiàng)地说明该事物的××特(tè)点,增(zēng)强了文章的趣味性。

　　4、列(liè)数字：具体而准确(què)地说明该事物的××特点.使(shǐ)说(shuō)明更有说服力。

　　5、作比较：突出强调了被(bèi)说明对象的××特点(diǎn)（地位、影响等）。

　　6、下定义：用简明科(kē)学(xué)的语(yǔ)言对说(shuō)明的对象(xiàng)（或科学事理）加以揭(jiē)示,从而更科学、早陵做更本质、更(gèng)概括(kuò)地揭示(shì)事物的(de)特征（或(huò)事理）。

　　7、列(liè)图表：直(zhí)观形象地说明了事物的××特点。

　　8、引用法(fǎ)：用引用(yòng)的方法说明事物的特征,增强(qiáng)说(shuō)服(fú)力,如引用古(gǔ)诗文、谚语、俗话.引用说明在(zài)文章开头,还起(qǐ)到引出说明对象的作用。

　　9、摹状貌：对(duì)事物的特(tè)征（或事(shì)理）加以(yǐ)形(xíng)象(xiàng)化的描(miáo)摹,使说明更具体生(shēng)动形象(xiàng)。

　　10、作诠释(shì)：对事物的(de)特征（或事理）加(jiā)以(yǐ)具(jù)体的解释说明(míng),使(shǐ)说明更通俗易懂(dǒng)。

　　11、引用说明：引(yǐn)用(yòng)说明有以(yǐ)下几种形式(shì)—陆(lù)衡—A、引用具体的(de)事例；（作用(yòng)同举例子） B、引用具体的数据(jù)；（作用(yòng)同(tóng)列(liè)数字）C、引用(yòng)名言、格言、谚语；作用(yòng)是使(shǐ)说(shuō)明更有说服力.D、引用神话传说(shuō)、新闻报道、谜语、轶事(shì)趣闻等.作用是增强说明的趣味性.（引用说(shuō)明在文章开头(tóu),还(hái)起到引出说明对象的作用）。

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校