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世界上性功能最强的国家是哪个国家文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)的作用(yòng)都有什么呢，文章结尾(wěi)的作用一般(bān)是什(shén)么

　　在现代文(wén)阅读当中经常会出现(xiàn)如文章结(jié)尾在结构上(shàng)或在(zài)内容(róng)上有什么作用(yòng)的问题，以下就(jiù)是小编给大家总结(jié)的答题要点结(jié)构上：1、总结上(shàng)文，收束全文2、首尾呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开(kāi)头、前(qián)文内(nèi)容上：1、画(huà)龙点睛、点(diǎn)明(míng)事件(jiàn)的意义，点明中心.2

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章(zhāng)结尾在结构上或在内容上有什么作用的(de)问题，以下就(jiù)是小(xiǎo)编给大家总结(jié)的(de)答(dá)题要点

　　结(jié)构上(shàng)：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾呼(hū)应，使文章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照(zhào)应题目、照应开(kāi)头(tóu)、前(qián)文内容上：1、画龙(lóng)点睛(jīng)、点明(míng)事件的意(yì)义(yì)，点(diǎn)明中心.2、深化文(wén)章中心，抒(shū)发作者什么感悟或者情感3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精神(shén)或性格。

　　4、言有(yǒu)尽而意无穷，留(liú)下(xià)想(xiǎng)象的空间，增强感染力5、加(jiā)深读(dú)者(zhě)的(de)印象，引起读者的注(zhù)意、思考(kǎo)

　　使(shǐ)用(yòng)诗句来作为(wèi)结尾(wěi)：

　　1：可以使文(wén)章看(kàn)起来优美而富有含义 2：可以让诗(shī)句中(zhōng)的意境和本书要表达的感情相(xiāng)渗透，易(yì)于表达

　　注(zhù)意：一(yī)定要结(jié)合具体(tǐ)文(wén)章和(hé)人物(wù)进(jìn)行分析

文章结尾的作用(yòng)有哪(nǎ)些(xiē)

一、文(wén)章结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总(zǒng)结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文(wén)章结构完整(zhěng)。

　　 3、照(zhào)应(yīng)题(tí)目(mù)、照应(yīng)开头(tóu)、前文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点(diǎn)明(míng)中心(xīn)

　　 2、深化文章(zhāng)中心，抒(shū)发作者(zhě)什么感悟(wù)或者(zhě)情感(gǎn)

　　 3、写出了人物怎样的(de)品质、精(jīng)神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽而意无(wú)穷(qióng)，留下想象的(de)空间，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引(yǐn)起读者的注意、思考。

二(èr)、议论文(wén)开头结(jié)尾的作(zuò)唯晌用

　　议论文开(kāi)头结尾(wěi)的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出(chū)中心论点(引出中心论题)

　　 B,开(kāi)头通过引用名(míng)言,提出中(zhōng)心(xīn)论点,(引出中心论题)

　　 C,开头(tóu)通(tōng)过引用名人(rén)趣事(或(huò)。

　　。

　　奇闻(wén)趣事(shì))提出中心论点或引出中(zhōng)心论题。

　　也起到吸引(yǐn)读者往(wǎng)下读的(de)作用,增(zēng)强(qiáng)了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的(de)作用

　　 A,总结全文,点明中(zhōng)心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨(jǐn),避(bì)免片面(miàn)性。

　　 C,照应开头或题目,强化(huà)中心(xīn)论点(diǎn)

　　 D,强调中心论点,激(jī)励号召人(rén)人(rén)们(men)。

　　。

三、文章结尾的基(jī)本(běn)要(yào)求

　　 1、结(jié)尾要(yào)顺应(yīng)文章内容的冲(chōng)山袜(wà)发展(zhǎn)

　　文(wén)章是反映客观事(shì)物的,客观事物是千变万化的,反映千变(biàn)万化的客观事物(wù)的文章(zhāng)形式也是多种(zhǒng)多样的。

　　以小学生作文为例,有记叙文、说明文、应用文、议论文等文体类型(xíng)。

　　记叙文(wén)又可以(yǐ)大(dà)致地分成记人的、叙事的(de)、写景的、状物(wù)的种种类(lèi)别,因此,文章不能用同一(yī)形(xíng)式结(jié)尾。

　　至(zhì)于应该采用什么方(fāng)式(shì),我们认为,要顺应文章(zhāng)内容散激的发展,不能(néng)为结尾而结尾(wěi)。

　　有些同学在阅读别人文章时,觉得有些文章的结(jié)尾很有特色,非(fēi)常喜欢(huān),也想学一学,这种愿望(wàng)很(hěn)好,但(dàn)是还要注意,你写一篇文章用哪(nǎ)种(zhǒng)方式结(jié)尾,要根据文章(zhāng)内容的发展来确定(dìng)。

　　在我们学(xué)习过的文章中,结尾(wěi)的(de)方法是多(duō)种(zhǒng)多样(yàng)的,有(yǒu)的是事情写完了(le),文(wén)章也就自(zì)然结尾了(le),不需要再去(qù)说什么(me)多余的话(huà);有的(de)是文章快写完了,作者考(kǎo)虑到在结尾的时候有必要对全文(wén)进行一下总结(jié),写上几句概括性(xìng)的话来收束全篇;有(yǒu)的人在文(wén)章结尾时(shí)恰(qià)到(dào)好处(chù)地通过某种途径把文章的中心点(diǎn)明(míng);也有的人爱在文章(zhāng)的(de)结尾处(chù)说几(jǐ)句耐人(rén)寻味的(de)话,既能做到水到渠成(chéng),又给我们(men)留下(xià)想像的余地;有的人写(xiě)文章时(shí)充分表达(dá)了自己的感情,同时自己(jǐ)在写作过程中被自己(jǐ)表达的感情所感染(rǎn),情不自禁地在文(wén)章结(jié)尾(wěi)时(shí)抒起情来;也有的人写到文章结尾处,回(huí)应前文,和(hé)文章的(de)标题(tí)或者文章的开头(tóu)联系起来(lái)考虑,使人感到首(shǒu)尾圆合,浑然一体。

　　有(yǒu)的结尾以(yǐ)小(xiǎo)见大(dà),初看不起眼,细想(xiǎng)却很深(shēn)刻;有的结尾话虽说完意却未完(wán),使你还得好好去想一想……文章的结尾多种多样,不一而足。

　　但是(shì世界上性功能最强的国家是哪个国家),不管怎样,都应(yīng)做到顺应(yīng)文章内容的发展,不能抛开前(qián)面的内容为(wèi)结尾而(ér)标(biāo)新(xīn)立异。

　　要知道(dào),马尾巴只有长在(zài)马的屁股上甩(shuǎi)起来才(cái)显得精神,如果在(zài)老母鸡的屁股上安上马尾巴(bā),那必然是非常难(nán)看的。

　　我(wǒ)们来看看小学语文教材《穷人》的结(jié)尾(wěi):

　　怎(zěn)么办(bàn)?渔夫皱起(qǐ)眉,他的脸(liǎn)变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔(sāo)后脑勺说(shuō),“嗯,办?得(dé)把他(tā)们抱来,同死人(rén)呆在一起(qǐ)怎么行!哦,我们(men),我们总能(néng)熬过(guò)去的!快(kuài)去!别等他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜(nà)坐着一动不动(dòng)。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意(yì)吗?你(nǐ)怎么啦,桑(sāng)娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这里啦(la)。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子。

　　《穷(qióng)人》选自俄国著(zhù)名(míng)作家列夫托尔斯泰的作(zuò)品,记叙(xù)的是一位渔夫和他的妻子(zi)桑(sāng)娜同情(qíng)、关心一(yī)位叫西(xī)蒙(méng)的邻(lín)居,在(zài)她(tā)死后收养她的(de)两个孩子的事,反映了(le)沙俄时代渔民的生活状况(kuàng),歌颂了(le)他们美好的心灵和(hé)高尚的(de)道德(dé)品质。

　　文章的结尾处集中反映了渔(yú)夫的心灵和(hé)道德品质,似乎在桑娜身上没(méi)有(yǒu)多用笔墨(mò),实(shí)际上(shàng),文章的前面已经写了桑娜(nà):

　　桑娜用头巾(jīn)裹住(zhù)睡着的孩(hái)子(zi),把(bǎ)他们(men)抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也不知道(dào)为什么要这样做,但是她觉(jué)得非这(zhè)样做不(bù)可(kě)。

　　 “……为什么(me)把他们抱过来啊?……他会揍我的!那(nà)也活该(gāi),我自作自(zì)受”……“嗯(ń),伊揍我一顿(dùn)也好!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜的心里特别(bié)宁静,作者为什么(me)不在(zài)桑娜身上(shàng)多花笔墨,因(yīn)为,已经没有必(bì)要;文章的中(zhōng)心意(yì)思已经得到了充分(fēn)表现。

　　假如(rú)说,作者此时再对(duì)渔(yú)夫夫妇大(dà)加(jiā)一番赞(zàn)颂,就会使人感到多余。

　　 2、结(jié)尾要(yào)有助于读者(zhě)理(lǐ)解全(quán)文

　　一篇文章应该是一个整体。

　　至于我(wǒ)们说的(de)开头,结尾……都是在这(zhè)个整体之中的,之(zhī)所以要分开(kāi)来说,是因为(wèi)为(wèi)了叙述(shù)的方便。

　　文章的结尾在内容上、结(jié)构(gòu)上(shàng)要收(shōu)束全篇,对全篇(piān)要有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写(xiě)人的文章,结尾要落实到人的(de)思想(xiǎng)品质和性格(gé)特征上来(lái);一般(bān)写(xiě)事的文章,结尾要落实到(dào)事(shì)情的意义和作用上来。

　　不管什么情况,读者从标题到(dào)文章(zhāng)结束(shù)看过一遍之后,应该有一种整体(tǐ)感,应该(gāi)使人(rén)感(gǎn)到,文章的结(jié)尾和(hé)文章的标题(tí)、文章的开(kāi)头以及文章的中间部分,是密(mì)切相联系的,都与这(zhè)篇文章的中心密(mì)不可分。

　　在全(quán)篇(piān)文章(zhāng)中,文章结(jié)尾是不可缺少的。

　　如果(guǒ)某篇文章的结尾使人读过(guò)之后感到是多(duō)余(yú)的,或者感到它与(yǔ)前面的(de)部分不(bù)和谐,不统一(yī),破坏了(le)文章(zhāng)的完整性,那就不是(shì)好的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看(kàn)瓜》的结(jié)尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心再去看她的南瓜(guā)了。

　　赵树理的《田寡妇看(kàn)瓜》反映的是中国共(gòng)产党领导的(de)土地改革使(shǐ)中国农村发(fā)生了翻天覆(fù)地的变化。

　　土改前,南坡庄只有(yǒu)半亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年(nián)年(nián)都要(yào)去看瓜,因为村里(lǐ)的穷人无土地,无法生活(huó),只得偷(tōu)瓜充(chōng)饥。

　　地(dì)主势(shì)力大,无人敢偷;最怕(pà)人偷的(de)是田寡妇家的(de)瓜,因此田寡妇只好(hǎo)天天(tiān)去看瓜。

　　土改后(hòu),穷人分得了土地,家(jiā)家种(zhǒng)了瓜,可田(tián)寡(guǎ)妇还是(shì)抱(bào)着老黄历天天(tiān)去看瓜,孩子劝(quàn)阻她也不信(xìn),以后生病没(méi)有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去,也(yě)无事,她(tā)就(jiù)打(dǎ)算不再(zài)看瓜了;收获(huò)的一天见(jiàn)秋生家拉了一(yī)车瓜,弄清了原委,就(jiù)“无心再去(qù)看(kàn)她的南瓜(guā)了。

　　”这样(yàng)的结尾(wěi)和文章的标题、文(wén)章的前后(hòu)内容(róng)一起构成了一篇结构(gòu)紧凑(còu)、内容完整(zhěng)、和谐(xié)统一的(de)艺术整体,使作者所(suǒ)要表达的主题得(dé)到充分(fēn)表(biǎo)达。

　　这样的结尾对于全篇内容和结构的完整都(dōu)起到(dào)了总括的作用。

　　 3、文章结尾(wěi)要充实有力

　　阿托尔斯泰(tài)说过(guò),好的结尾“就(jiù)是当(dāng)读者(zhě)把(bǎ)作品(pǐn)读完(wán)之后,有使他翻(fān)开(kāi)第一页(yè)来重(zhòng)新去(qù)读(dú)它(tā)的力量”。

　　中国古代的作家也要求写(xiě)诗、作文要做到(dào)“凤头、猪肚(dù)、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不(bù)管用哪种方法(fǎ)结尾(wěi),要想使文章充实有力,篇幅(fú)不宜过长,语言应该精(jīng)炼(liàn),内(nèi)容(róng)要紧扣(kòu)中心。

　　我(wǒ)们先看(kàn)小学语文(wén)教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候(hòu),决口终于合龙了(le)。

　　人们都兴高(gāo)采(cǎi)烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢险》的结尾短短的一段(duàn)只(zhǐ)有(yǒu)24个字(zì),说(shuō)了两层(céng)意思:一层是决口合(hé)龙了,另一层是人们(men)欢呼,显得充(chōng)实有力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口,险情发生,大(dà)家同心协力,堵堤(dī)排险,挑灯夜战,终(zhōng)于在黎明使决口合龙(lóng),兴高采烈(liè)地欢呼起来。

　　这(zhè)样不(bù)仅结尾自然,同时又紧扣中心。