准格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁是(shì)学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和火花(huā)塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩(suō)比不正(zhèng)常，空气(qì)少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过(guò)多(duō)会(huì)吸(xī)收部分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的(de)时(shí)候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排气方法 飘雪无(wú)垠(yín) 需(xū)要排(pái)气的(de)，一(yī)般(bān)的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民(mín)族中学简介说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园(yuán)网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教学,班班(bān)实现多媒(méi)体(tǐ)教学,现(xiàn)代(dài)教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人(rén),学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其中(zhōng)少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为半夜被C醒是一种什么样的感受校训,加强管理,科研(yán)引(yǐn)路(lù),开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国(guó)双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国(guó)流(liú)动(dòng)人口子女(nǚ)农村(cūn)留守儿(ér)童(tóng)“示范(fàn)家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改(gǎi)革先进集体”称号(hào)，连续六(liù)年获全(quán)市(shì)“教(jiào)学(xué)质量先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物(wù)理(lǐ)、作文三(sān)步法3项课(kè)题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的(de)办学质量(liàng),赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂(áng)的斗志,同(tóng)心同德(dé),群(qún)策群力,向着建(jiàn)成自治(zhì)区“校园一流(liú)、管理一流、师资(zī)一(yī)流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中(zhōng)学(xué)目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提高教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发展是(shì)实践科学发展(zhǎn)观的必然(rán)要(yào)求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前(qián)提(tí)，培(péi)养人(rén)才是(shì)根本，提高质量是核心(xīn)，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人为(wèi)本是教育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成(chéng)长成(chéng)才作为学校一(yī)切工作的出发点半夜被C醒是一种什么样的感受(diǎn)和(hé)落(luò)脚点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促(cù)进(jìn)每个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心发(fā)展规律，为每个学生提(tí)供适合的(de)教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专门(mén)人才和一大批拔(bá)尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工作(zuò)者，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元化(huà)人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励(lì)个性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学(xué)习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念(niàn)，推进各(gè)个学段间(jiān)的有机(jī)衔(xián)接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合，重视(shì)活动育人(rén)与教学育(yù)人的有机融合，不断丰(fēng)富育人(rén)形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服(fú)务(wù)型(xíng)学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府和服务型机关的(de)背景(jǐng)下，学校首(shǒu)先应该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变(biàn)为具体行(xíng)动，内化为(wèi)学校文化，把当前从事(shì)的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人(rén)类灵魂(hún)的工程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追求(qiú)而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观(guān)念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础教育工作(zuò)者，我们必须(xū)清(qīng)醒地认识(shí)到，学校(xiào)教育只能是为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论知(zhī)识只(zhǐ)能是(shì)人(rén)生发展的专(zhuān)业基(jī)础，学(xué)校（特别是基(jī)础教育阶(jiē)段）是为让学生(shēng)成为未(wèi)来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们(men)的主(zhǔ)要任务是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适应(yīng)社会(huì)，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机制(zhì)，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键(jiàn)在于教师管理、学生(shēng)管理和学校工(gōng)作管理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制(zhì)度+情感+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求管理(lǐ)的精细化、规范(fàn)化和人文化(huà)，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作评价制度，加快推(tuī)进教师管理(lǐ)实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体现评(píng)价的过程(chéng)性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规(guī)范(fàn)”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位(wèi)追(zhuī)求，用发(fā)展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思(sī)维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师(shī)个体的全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重优秀教(jiào)师群体(tǐ)的建设，专门制定教师团(tuán)队发展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使评价(jià)激(jī)励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学(xué)化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促进教师向(xiàng)学习(xí)型、研究(jiū)型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标(biāo)，构建各学段有效(xiào)衔(xián)接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育，民族精神和时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民(mín)意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任意(yì)识(shí)和安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗(shèn)透到教(jiào)育教学的(de)各个环节，贯穿于学校教(jiào)育(yù)、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德(dé)教(jiào)育和行(xíng)为(wèi)养成教育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本(běn)，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工(gōng)作(zuò)，一(yī)是明确目标，首先要结合学校(xiào)实际科学地定位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下确(què)定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引(yǐn)导全体师(shī)生确定自己的人生(shēng)发展目标和各个阶(jiē)段的发展计(jì)划(huà)，自下而上(shàng)实现目标的过程就是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实(shí)长远(yuǎn)规划，学年计划(huà)要落实(shí)近期规(guī)划，学期计(jì)划要落实学(xué)年计划，周工作(zuò)安排要落实学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证(zhèng)人人(rén)有事做，事(shì)事有(yǒu)人管，要(yào)做到工作标(biāo)准有高度，过(guò)程管理(lǐ)有力(lì)度(dù)，考核评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即由经验型管理向科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由(yóu)事(shì)务型(xíng)管理向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管理(lǐ)向开(kāi)放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现“六化”，即教(jiào)师(shī)素质品位化，师生(shēng)交往人文化(huà)，教学(xué)设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学(xué)生的发(fā)展为(wèi)本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自(zì)信(xìn)进(jìn)课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以(yǐ)学(xué)生(shēng)为主体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合(hé)作(zuò)学习），落实三(sān)维目(mù)标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时(shí)间，多一点动手实践的(de)时间，多(duō)一(yī)点了解社会的时间），全面提高课(kè)堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知(zhī)识结构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能(néng)力、实践能力、科技创新能力和(hé)自(zì)我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会生存(cún)生活，学会做事做人，促进学(xué)生主动适应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全面发(fā)展和促进(jìn)教师(shī)不断提高的评价体(tǐ)系(xì)，要善于发现和(hé)发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励(lì)功能(néng)，帮助学(xué)生激发(fā)兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促进学生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和(hé)地方课程(chéng)计(jì)划，按要求开足开(kāi)齐开好所有(yǒu)规定课程(chéng)的(de)同时，要积极开发和利用各(gè)种课(kè)程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学(xué)生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师(shī)发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构(gòu)合理(lǐ)、充满活力(lì)的高素质专业化教(jiào)师(shī)队伍，是提升(shēng)学(xué)校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教(jiào)师(shī)职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的(de)责任(rèn)感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自(zì)尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学(xué)校工作(zuò)的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子成员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领(lǐng)全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人责(zé)任(rèn)意识(shí)和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平台，组织开(kāi)展内(nèi)容(róng)丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标兵评选表彰工(gōng)作，将师(shī)德表(biǎo)现作为教(jiào)师考核评价(jià)和评优聘用的前(qián)提(tí)和重(zhòng)要指标(biāo)，采(cǎi)取综合(hé)措施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培(péi)训规划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的(de)校本研(yán)训新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思(sī)、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互(hù)助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动(dòng)等方式，培(péi)养教育(yù)教学骨干(gàn)、专家型教师和学(xué)科带头人(rén)。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争进取意(yì)识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学(xué)校综合(hé)实(shí)力(lì)的过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好教育(yù)信息(xī)化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新(xīn)教育(yù)思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方略、办学(xué)思路(lù)和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办学(xué)，育名(míng)师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视(shì)办学理念的(de)输出(chū)与共享，扩大(dà)优质资源的(de)辐射面和(hé)影响力，进一(yī)步提升(shēng)学校(xiào)的创(chuàng)半夜被C醒是一种什么样的感受新能(néng)力和(hé)品牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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