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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也(yě)可(kě)以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的(de)复(fù)述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个(gè)人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细(xì)语地(dì)仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一(yī)种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的，不(bù)妨一个(gè)人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学(xué)分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学(xué)依(yī)据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错(cuò)误;第(dì)二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的(de)情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得(dé)比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可(kě)以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的(de)东西编(biān)号啊，一段一(yī)段来(lái)，这样(yàng)会快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就(jiù)奖励自(zì)己休息一会，或(huò)者吃点什(shén)么(me)的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下(xià)自己能考(kǎo)好，想象自己在取得(dé)良好的(de)成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具(jù)体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的(de)时间(美国为什么打伊拉克，伊拉克现在归美国管吗jiān)段背诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的(de)记忆力(lì)好，有的学(xué)生临睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定，学生们可以自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可(kě)以(yǐ)先(xiān)记住一些关键没(méi)和肢的词句(jù)，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还(hái)可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内(nèi)容，而(ér)不是为(wèi)了(le)背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取(qǔ)分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过(guò)理解的(de)方(fāng)式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重点，往往不(bù)在于前面记的(de)过程(chéng)，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的(de)背诵结果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里美国为什么打伊拉克，伊拉克现在归美国管吗(lǐ)描(miáo)述的(de)是(shì)一段怎样(yàng)的(de)场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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