准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君归来(lái) 有很大(dà)区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多(duō)导致爆震不规律所以(yǐ)产(chǎn)生抖动(dòng)，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不(bù)够充分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展开(kāi)详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排(pái)气的，一般(bān)的举升(shēng)机(jī)油缸上都有排(pái)气螺丝的。

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准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私(sī)立(lì)

准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学简介说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目录

16英寸是多少厘米，16英寸是多少厘米长i>学校理念 

　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭(bì)路电视教学系统运(yùn)用于教学,班班(bān)实现多媒体教学,现代教(jiào)育(yù)技术水平走进自(zì)治区前列,被国家教育部(bù)命名为“农(nóng)村计算机网络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任(rèn)教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训(xùn),加强管(guǎn)理(lǐ),科研(yán)引路(lù),开拓创新(xīn),教育教(jiào)学质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣(róng)获(huò)全(quán)国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育(yù)先进单位”、全(quán)国流动(dòng)人口子(zi)女(nǚ)农村留守儿童“示范家(jiā)长学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯(sī)市“文(wén)明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年(nián)获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育(yù)服(fú)务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到(dào)社会各(gè)界捐助(zhù)120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂(áng)的斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策(cè)群力,向着建成自治区(qū)“校园(yuán)一流(liú)、管理一流、师(shī)资(zī)一流(liú)、设(shè)备一流(liú)、质(zhì)量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是(shì)实践科学发(fā)展观(guān)的必然要求(qiú)，是实现可(kě)持续(xù)发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前(qián)提，培养人才是根本(běn)，提高质量是核心，科研创新是(shì)动力，发展教师是(shì)关键，强化管(guǎn)理是策略，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人(rén)理念，创新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为(wèi)主导，充分(fēn)发挥教师的主动(dòng)性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为(wèi)学(xué)校一切工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规(guī)律和学(xué)生身(shēn)心发展规(guī)律(lǜ)，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计(jì)的高素质劳(láo)动者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门人才和一大(dà)批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更(gèng)新自己的人才观和(hé)育人理念(niàn)已成为一种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观念(niàn)，面向全体(tǐ)学(xué)生，促进学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树立多元化(huà)人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树立系统培(péi)养观(guān)念，推进各(gè)个(gè)学段间的有(yǒu)机(jī)衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧(jǐn)密(mì)结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个(gè)学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观念，建设服务型学校(xiào)，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政府和服(fú)务型(xíng)机关的(de)背景下，学校首先应(yīng)该把“以人(rén)为本、以发展为本”的(de)思想提到(dào)新的高度落实，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会服务(wù)”理(lǐ)念(niàn)转变为具体行(xíng)动，内化(huà)为学(xué)校文化，把当前从事的工作当(dāng)做一种责(zé)任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为(wèi)一种崇高的事业(yè)追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只有这样，教师(shī)的心才(cái)能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观(guān)念(niàn)，教(jiào)育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为(wèi)基础教(jiào)育工作者，我们必(bì)须清醒(xǐng)地认识(shí)到(dào)，学(xué)校教育只能是为学生人(rén)生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人生(shēng)发展的专业(yè)基(jī)础，学校（特(tè)别是基础教育(yù)阶(jiē)段）是为让学生成为未(wèi)来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方(fāng)，我们的主要(yào)任务是(shì)培养学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发(fā)展，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理(lǐ)和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求(qiú)管(guǎn)理(lǐ)的精(jīng)细化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推进(jìn)教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促(cù)进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领教师(shī)向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发展的目标(biāo)激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的(de)传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合(hé)、教(jiào)师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师(shī)个体的(de)全面发展与个性发(fā)展相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的(de)建设，专门制(zhì)定教师团队(duì)发展评价激励(lì)制度，使(shǐ)评价(jià)激励的重点聚集在教(jiào)师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促(cù)进教师向学习(xí)型、研究型、发展(zhǎn)型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式(shì)，丰(fēng)富德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效(xiào)衔(xián)接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意(yì)识教育(yù)；加(jiā)强(qiáng)心理健(jiàn)康(kāng)教育(yù)，重(zhòng)视对(duì)学生心理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的(de)责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家(jiā)庭(tíng)教育(yù)和社(shè)会(huì)教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教育有(yǒu)机(jī)结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工(gōng)作，一是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校(xiào)实(shí)际科学地定位学校(xiào)发展目(mù)标愿景，围绕(rào)学校发(fā)展目标自上而(ér)下(xià)确定(dìng)各部门在各个阶段的(de)工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自己的人生发展目(mù)标(biāo)和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的(de)过程就(jiù)是逐步实现学(xué)校(xiào)整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计(jì)划，近期(qī)规划要(yào)落实长远规划，学年计划要落(luò)实(shí)近(jìn)期规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期(qī)工作计划；三(sān)是(shì)狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和领(lǐng)导岗位目标管理责任(rèn)制(zhì)，要保证人人有事做(zuò)，事(shì)事(shì)有(yǒu)人管(guǎn)，要(yào)做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型管理向科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的外延(yán)管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管理转变；由(yóu)封闭(bì)式管理(lǐ)向开放式、民(mín)主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要以课(kè)标为(wèi)依据(jù)，以常规(guī)为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载(zài)体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂(táng)教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学(xué)生的发(fā)展为本，优化教学手段(duàn)，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂(táng)，带着爱心(xīn)进课堂，带(dài)着自信(xìn)进课(kè)堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合作学(xué)习(xí)），落实三(sān)维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入思考(kǎo)的时间(jiān)，多(duō)一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实(shí)践(jiàn)的(de)时(shí)间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)了(le)解社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂(táng)督查(chá)、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织(zhī)以(yǐ)课堂教学(xué)为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社(shè)会实践，强化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力(lì)提(tí)高(gāo)学生的学习(xí)能力(lì)、实践能力、科(kē)技创新能力和自我管理能(néng)力(lì)，教育学生学会(huì)知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存(cún)生活，学会(huì)做事做人，促(cù)进学生主(zhǔ)动(dòng)适应(yīng)社(shè)会(huì)，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体(tǐ)系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能促(cù)进(jìn)学生全面发展(zhǎn)和促进(jìn)教师(shī)不断提高的评(píng)价(jià)体系，要善于发(fā)现和发展学生(shēng)多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学(xué)生(shēng)健康成长、主动(dòng)发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全(quán)面执(zhí)行国家(jiā)和地方课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课(kè)程(chéng)的(de)同时，要积(jī)极(jí)开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生的(de)探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师能力(lì)强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学校才能(néng)可(kě)持续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造就一(yī)支师(shī)德高尚、业务(wù)精湛、结(jié)构合理、充满(mǎn)活(huó)力的高素(sù)质(zhì)专业化教(jiào)师队(duì)伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业道德教育(yù)，增(zēng)强(qiáng)广大教师教书育人的(de)责(zé)任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的(de)引路(lù)人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的首(shǒu)位，校长亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必(bì)须做到，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人(rén)责任意识和行为示(shì)范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开(kāi)展内(nèi)容丰富(fù)、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年一次的师(shī)德标(biāo)兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将师德表(biǎo)现作为教师考核(hé)评价和(hé)评优聘(pìn)用的前提和重要(yào)指标(biāo)，采取(qǔ)综合措施(shī)，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养(yǎng)培(péi)训体系，做好培养(yǎng)培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名(míng)师(shī)和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师(shī)培(péi)训(xùn)模(mó)式，走“以(yǐ)训(xùn)带(dài)研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方(fāng)式(shì)，培养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作(zuò)意识、学习反思意(yì)识和(hé)专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校综(zōng)合实力的过程中，还(hái)应注重营(yíng)造物(wù)质文化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教(jiào)育信(xìn)息化建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本(běn)校(xiào)优(yōu)势，选中(zhōng)突破(pò)口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成(chéng)员在实践中大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的(de)、优(yōu)质的(de)、稳定的(de)办学风格(gé)，从整体上形成特有的治(zhì)学(xué)方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家办(bàn)学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高(gāo)层面(miàn)上(shàng)重视(shì)办学理(lǐ)念的输出(chū)与共(gòng)享，扩(kuò)大优质资(zī)源的(de)辐射面和影响力，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学(xué)校走上可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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