句式杂糅(róu)什么意思(sī)怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥意思是(shì)句型混杂(zá)的意思是(shì)：把(bǎ)两个句子放在(zài)一个句(jù)子应该结束的地方的。

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句式(shì)杂(zá)糅什么意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅(róu)是啥意思

　　前后(hòu)交叉错乱，句式结(jié)构混乱，形成组合句。

　　下面(miàn)是小(xiǎo)编(biān)的(de)细(xì)节(jié)，让(ràng)我们来看看吧！

　　将两种不(bù)同(tóng)的句法结构混合(hé)在一个表达式中(zhōng)，会造成句子结构的混乱和语义(yì)上的纠结(jié)，这(zhè)就是所(suǒ)谓的杂合。

　　句型的(de)混杂也被称为(wèi)结(jié)构(gòu)混乱(luàn)。

　　换言之，几(jǐ)个结(jié)构或意义被组合在一个句(jù)子(zi)中，使(shǐ)句子结构混(hùn)乱，意(yì)思不清。

　　（在表达(dá)时，你(nǐ)要同(tóng)时使用这个句型和那个句型。

　　因(yīn)此，可以说(shuō)这两(liǎng)种句型是组合(hé)在(zài)一起的(de)，而(ér)半转现象是句型的(de)混(hùn)合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个明显错误的案件迟迟得不到公正判决(jué)的根本原因(yīn)，是(shì)党的作(zuò)风没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是(shì)“根本(běn)原因(yīn)是党风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大学(xué)的教职(zhí)员工外，清华(huá)大(dà)学等15年历史的大学的师生和科技工作者也参(cān)加了培训(xùn)班。

　　而清华大学的(de)师生和科技工(gōng)作者也参与(yǔ)了这项(xiàng)研究(jiū)，修(xiū)改了时间，删(shān)除了其中一(yī)项。

　　语言疾病(bìng)的类型(xíng)往往(wǎng)表(biǎo)现为句型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这种结(jié)构，有时他想用(yòng)那(nà)种(zhǒng)结构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽然(rán)一个句(jù)子的结构是完整的(de)，但它的最(zuì)后一部分(fēn)被(bèi)用(yòng)作另一个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半(bàn)时间，突然又开始了新的事业，开(kāi)始了新的一句话。

　　4反客观主义(yì)是指用句子(zi)前半句主语(yǔ)以外(wài)的成分作为后半句的(de)主语(yǔ)，从而引(yǐn)起(qǐ)纠(jiū)结。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭配是否有问题(tí)

什么是(shì)句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不同(tóng)的句法(fǎ)结构混(hùn)杂在一个表达式中，结果造成语(yǔ)句结构混乱、语义纠缠，这样(yàng)的语病(bìng)就(jiù)叫(jiào)杂20斤是几kg 20斤是多少磅糅(róu)。

　　句式杂糅又称为结构(gòu)混(hùn)乱。

　　即(jí)把几种(zhǒng)结构或几个意思硬(yìng)凑在一个(gè)句子里，使(shǐ)句子结构混乱表意不明。

　　（表达时因既想用(yòng)这种句式，又(yòu)想用那种(zhǒng)句式，结果(guǒ)造成将(jiāng)两种句式放(fàng)在一(yī)起说，半截转向的现象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作(zuò)者时而要用(yòng)这(zhè)种结构，时而要用(yòng)那种结(jié)构(gòu)，结果两种结构(gòu)都用(yòng)了(le)。

　　【例】一切(qiè)事物(wù)的发展都是有起(qǐ)有(yǒu)伏、波浪式前(qián)进的，这是(shì)由(yóu)于事(shì)物(wù)的内部矛盾以(yǐ)及自然和闭则社会的种种(zhǒng)外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句(jù)把“由于……的(de)结果(guǒ)”和“……所决定(dìng)的”两(liǎng)个结构套用在一起形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段(duàn)丝连(lián)

　　一句话的结构已经完整，却把咐(fù)态高衡尺他的(de)最后(hòu)一部(bù)分用做另一句的(de)开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽(hū)然另(lìng)起炉灶，重(zhòng)来一句。

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