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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi发小是男的还是女的啊 发小是指什么关系)点，没问题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告(gào)诉别人(rén)什(shén)么秘密(mì)似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一(yī)种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是默(mò)读理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随(suí发小是男的还是女的啊 发小是指什么关系)文字流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进(jìn)行对话，或者(zhě)与父母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除(chú)外(wài)界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效(xiào)果好，捂住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编(biān)号啊，一段一(yī)段来，这样会快一(yī)点的(de)，要是全(quán)篇一(yī)起反而(ér)很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法(fǎ)啊(a)，背好(hǎo)一段就奖励自己休(xiū)息一(yī)会(huì)，或者吃(chī)点什(shén)么(me)的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好，想象自(zì)己在取得良好的(de)成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有(yǒu)的学生早上的(de)记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临(lín)睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别(bié)固定，学生们可以自己感(gǎn)觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同(tóng)样也(yě)可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语(yǔ)文课文(wén)的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和(hé)肢的词句，再根据(jù)这些词(cí)句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅(jǐn)能够(gòu)提高效率，还(hái)可以帮助学生(shēng)边(biān)理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要(yào)采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往(wǎng)往(wǎng)不在(zài)于(yú)前面记的(de)过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试不(bù)用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的(de)内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的(de)理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你考(kǎo)试的(de)时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描(miáo)述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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