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　　初中生(shēng)幽默丁二醇和丙二醇是不是酒精诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本(běn)正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然那个人不(bù)一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别(bié)人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇(piān)的意思，在(zài)此基础(chǔ)上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入(rù)越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行(xíng)对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读出声来(lái)，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮(pí)层(céng)的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪(zào)音干(gàn)扰(rǎo)有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快一点(diǎn)的(de)，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象一下自(zì)己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的(de)情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具(jù)体(tǐ)情况不同，有的(de)学(xué)生早(zǎo)上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据(jù)自己的(de)实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时间。<丁二醇和丙二醇是不是酒精/p>

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别(bié)固定(dìng)，学生(shēng)们可(kě)以自(zì)己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的(de)时(shí)候(hòu)，学(xué)生可以(yǐ)先记住一(yī)些(xiē)关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一些段(duàn)落比较(jiào)冗长的(de)内(nèi)容(róng)，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些(xiē)关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错难记的知(zhī)识(shí)点，边读的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就(jiù)有利于(yú)我(wǒ)们通过(guò)理解的方式，加速背诵(sòng)的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往往不在于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的(de)内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的(de)理(lǐ)解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试(shì)的时候(hòu)，相关知识的你能(néng)够写出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的(de)古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感(gǎn)到得(dé)心(xīn)应手。

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