准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)是学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公(gōng)办,私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花(huā)塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼君归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压缩比不正(zhèng)常(cháng)，空气少汽油混合气过多导致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都(dōu)正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的(de)，一般的举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有(yǒu)排(pái)气螺丝(sī)的。

　　关于准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学官(guān)网，准格尔旗民族中学中考成绩(jì)等问题(tí)，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗(qí)民(mín)族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书(shū)实(shí)验电教综(zōng)合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器(qì)按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用(yòng)于教学,班班实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代教育(yù)技术水平走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被国家教育(yù)部(bù)命(mìng)名(míng)为(wèi)“农村计(jì)算机网络信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人(rén),其中专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获(huò)市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀(xiù)教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班38个,在校(xiào)学生2163人,其(qí)中(zhōng)少(shǎo)数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群(qún)众体育(yù)先进单(dān)位”、全国流动人(rén)口子女农村留(liú)守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区(qū)“现(xiàn)代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级课题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学(xué)质量(liàng),赢得社(shè)会的认(rèn)可与支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管理一(yī)流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普通初(chū)级(jí)中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学校内(nèi)涵(hán) 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵(hán)式发展(zhǎn)是实(shí)践科学发(fā)展(zhǎn)观的必(bì)然(rán)要求，是(shì)实现可持(chí)续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展教师是(shì)关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念(niàn)，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中长期教(jiào)育(yù)改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求(qiú)”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学生成(chéng)长(zhǎng)成才作(zuò)为学校一切(qiè)工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一(yī)个学(xué)生，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学生(shēng)身心(xīn)发展规律，为(wèi)每个学生提供适合的(de)教育，培养(yǎng)造就数以亿计的(de)高素质劳(láo)动者、数(shù)以千万计的(de)专门人才和一大批拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更(gèng)新(xīn)自己(jǐ)的(de)人(rén)才观(guān)和育人(rén)理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习(xí)观念，为(wèi)持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各(gè)个学段间的有机(jī)衔接(jiē)，理论(lùn)与实(shí)践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会(huì)密切配(pèi)合(hé)，重视活动(dòng)育人与教学(xué)育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合(hé)，知(zhī)行(xíng)统一，使每一(yī)个学生都能够(gòu)得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服(fú)务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会大力提倡服(fú)务(wù)型政(zhèng)府和(hé)服务型机关(guān)的背景下，学校首(shǒu)先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度落实，把“为(wèi)学生(shēng)服务(wù)、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行动，内化为学校文化(huà)，把当前从事的工作当做一种责(zé)任和义务(wù)，把“人类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作(zuò)为(wèi)一(yī)种崇高的事(shì)业追求而不只是一(yī)种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能(néng)真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教(jiào)育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学(xué)生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒(xǐng)地(dì)认识(shí)到，学校教育只能是为学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理论知识只能(néng)是人(rén)生发展的专业(yè)基础，学(xué)校（特别是(shì)基(jī)础教育阶段）是(shì)为让学生成为未来(lái)人才做(zuò)准备、打基础的地方，我们(men)的主(zhǔ)要任务是培养学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向(xiàng)细节(jié)要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质(zhì)量，向科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在(zài)于(yú)教(jiào)师管理、学生管理和学(xué)校工作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模(mó)式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细化(huà)、规范(fàn)化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师工作评价制(zhì)度(dù)，加快(kuài)推进教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由“重规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制度(dù)要充(chōng)分体(tǐ)现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性(xìng)。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教(jiào)师(shī)向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的工作(zuò)品位追求(qiú)，用发展的目(mù)标激励教(jiào)职员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的(de)传(chuán)统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发(fā)展相(xiāng)结合、教师(shī)发展与学校(xiào)发展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的全面(miàn)发展与个性发展相结合，特(tè)别要注重优秀教师(shī)群(qún)体的建设，专门(mén)制定教(jiào)师团(tuán)队发(fā)展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集在(zài)教(jiào)师(shī)、学生(shēng)和(hé)学校“三赢(yíng)”的结(jié)合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进(jìn)教(jiào)师(shī)向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富(fù)德育内(nèi)容，推进学(xué)生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人(rén)生观、价(jià)值(zhí)观”为(wèi)目标，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔接(jiē)的德育(yù)体系，不(bù)断提高德(dé)育工作的吸(xī)引力和(hé)感染力(lì)。

　　加(jiā)强理想信念教育(yù)，民(mín)族精神和(hé)时代(dài)精(jīng)神教(jiào)育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康(kāng)教(jiào)育，重视对(duì)学(xué)生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责(zé)任意(yì)识和安全意识(shí)。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育(yù)的(de)各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和(hé)行为养成教育有机结(jié)合起(qǐ)来(lái)，增强德育(yù)工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本，推进学校工作管理科(kē)学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一(yī)是明(míng)确目标，首先(xiān)要结合学(xué)校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下(xià)确定(dìng)各部门在各个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师(shī)生确定自己的人(rén)生发(fā)展目标(biāo)和各个阶段(duàn)的发展计划(huà)，自下(xià)而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体发展目(mù)标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期(qī)规(guī)划要落(luò)实长远规划，学(xué)年计(jì)划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计(jì)划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力(lì)度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即(jí)由经(jīng)验型管理向科学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗(cū)放(fàng)式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要(yào)以课标为依据，以常规(guī)为基石，以科(kē)研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人(rén)文化，教学设计科学化(huà)，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学(xué)生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学(xué)手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任(rèn)进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一(yī)个中心（即以学(xué)生为主(zhǔ)体），实现两大(dà)转变（学(xué)生自(zì)主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给学(xué)生多(duō)一点深入思(sī)考的时间，多一点消(xiāo)化反馈(kuì)和(hé)校正的时间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会的时间(jiān)），全面提高课(kè)堂教(jiào)学(xué)的有效性，减轻(qīng)学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深入课堂督查、研(yán)究(jiū)和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课(kè)堂教学为主的评课(kè)活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富(fù)社会实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力提(tí)高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新(xīn)能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会(huì)生(shēng)存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动适应(yīng)社会(huì)，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完(wán)善(shàn)能促(cù)进学生全(quán)面发展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断提高的评价体系(xì)，要善于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价的教(jiào)育功能(néng)和激(jī)励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣(qù)，树立(lì)自信(xìn)，促(cù)进(jìn)学生健康(kāng)成(chéng)长、主动发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方(fāng)课程(chéng)计(jì)划，按要(yào)求开足(zú)开齐开(kāi)好所有规定课程的(de)同(tóng)时，要(yào)积极(jí)开(kāi)发(fā)和利用各种课程资(zī)源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高，学(xué)生才能健(jiàn)康成长，学(xué)校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师德高尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职业道(dào)德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染(rǎn)学(xué)生，做学生健(jiàn)康成长的引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设(shè)摆在学(xué)校(xiào)工(gōng)作的首(shǒu)位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求师生做到的(de)，校长和领导班子(zi)成员(yuán)首先必须做(zuò)到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼(pīn)搏奉献意(yì)识、主人(rén)责任(rèn)意(yì)识(shí)和行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多(duō)样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德(dé)表(biǎo)现作为教师(shī)考(kǎo)核评价和评优聘用(yòng)的(de)前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综(zōng)合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师育名(míng)师和(hé)校(xiào)际结(jié)对(duì)帮扶(fú)等活动，优化队伍结(jié)构，提(tí)高教(jiào)师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模(mó)式(shì)，走“以训(xùn)带(dài)研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用诫勉谈话影响期是多长时间，诫勉谈话受影响吗有所思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴互助、自学反(fǎn)思(sī)、课(kè)题带动(dòng)等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师(shī)和学(xué)科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意(yì)识、学习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息(xī)化建设(shè)，促进教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和(hé)学校领(lǐng)导班子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不(bù)断(duàn)更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治学(xué)方略(lüè)、办学思路和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上重(zhòng)视办学理念的输出与共(gòng)享，扩大(dà)优质(zhì)资(zī)源的辐射(shè)面和影响力，进(jìn)一步提升学(xué)校(xiào)的创新(xīn)能(néng)力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展的(de)良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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