左眉毛有一根特别长是什么意思？-成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修

左眉毛有一根特别长是什么意思？朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱(zhū)子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所做的。关于朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的以及朱子家训是(shì)谁写的(de) 什么朝代，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的作(zuò)者是谁(shuí)，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写的书，朱子(zi)家训是谁写的字等问题，小编将为你(nǐ)整理(lǐ)以(yǐ)下的知(zhī)识答(dá)案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱子(zi)家训(xùn)的作(zuò)者是朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱(zhū)柏庐(lú)所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子(zi)家训》原题为(wèi)《紫阳(yáng)朱(zhū)子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号(hào)。

　　“朱文公的(de)《朱(zhū)子家训》和(hé)朱柏庐的《治(zhì)家(jiā)格言(yán)》是在不同时代(dài)由不同的朱家先贤所撰写出来的不同(tóng)传世巨(jù)作。很可惜世人多把(bǎ)他们(men)的文章(zhāng)搞混(hùn)了，通常人(rén)们多以《朱子(zi)家训(xùn)》来(lái)称呼朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真(zhēn)正的(de)《朱子家训》一(yī)般人多不了解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱(zhū)子25世(shì)孙(sūn)，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人(rén)(今昆山市(shì))，明末清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。著(zhù)名理学家(jiā)、教育家(jiā)。其父朱集璜是明(míng)末的学者，清(qīng)顺治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕(shì)途。清入关明亡遂不再(zài)求取功名，居(jū)乡(xiāng)教(jiào)授学生(shēng)并潜心程朱理学主张知(zhī)行并(bìng)进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次(cì)征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用精左眉毛有一根特别长是什么意思？楷手(shǒu)写数十本教材(cái)用于(yú)教学。潜心研(yán)究程朱(zhū)理学，主张(zhāng)知行(xíng)并进(jìn)，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚(jiān)辞博学鸿词之(zhī)荐(jiàn)，后又坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐的(de)乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。著有《删(shān)补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录(lù)》等。

朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的

　　是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自号(hào)柏庐，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其(qí)父朱(zhū)集(jí)璜(huáng)是(shì)明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人(rén)。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城(chéng)抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育弟妹，播(bō)迁流离，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待局势(shì)稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋(jìn)人王(wáng)哀攀柏庐墓之义(yì)，故(gù)自(zì)号(hào)柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治学，以程、朱理学为(wèi)本(běn)，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以学到真实的学问(wèn)，故写了(le)《辍讲(jiǎng)语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十本(běn)教材(cái)用于(yú)教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官(guān)吏、豪绅，以礼(lǐ)自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后又(yòu)坚拒(jù)地(dì)方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙(xī)三十七(qī)年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删补易(yì)经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌解(jiě)》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被历(lì)代士大夫(fū)尊为治家之经，清至民国年间一度成(chéng)为(wèi)童蒙(méng)必读课本(běn)之一(yī)。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》精(jīng)辟地阐明了修身治家(jiā)之道是一(yī)篇家教名著(zhù)，通篇意在(zài)劝人(rén)要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰"等句(jù)，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季(jì)延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵(ān)，晚(wǎn)称(chēng)晦翁(wēng)，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今江(jiāng)西省婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想家、哲学家(jiā)、教(jiào)育家、诗(shī)人、闽(mǐn)学派的代表人物(wù)，世称(chēng)朱子(zi)，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰出的(de)弘扬儒(rú)学(xué)的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹(xī)的长期从事(shì)讲学(xué)活动，精(jīng)心编撰(zhuàn)了《四(sì)书集注》等多种教(jiào)材，培养了众多(duō)人才。

　　他(tā)的教育思想博大精深，其中最值得关注的，一(yī)是论述小(xiǎo)学(xué)和大(dà)学(xué)教(jiào)育(yù)，二是关(guān)于朱子读书(shū)法。

论(lùn)述教育

　　朱熹(xī)在总结(jié)前(qián)人教育经验(yàn)和自己教(jiào)育实践的(de)基础上，基于对人的生理和心理(lǐ)特征的初步认识，把(bǎ)一(yī)个人的教育(yù)分成小(xiǎo)学和大学(xué)两个既有区别又(yòu)有联(lián)系的(de)阶段(duàn)，并提出了(le)两者不同的教育任(rèn)务、内(nèi)容和(hé)方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其(qí)任务是培养圣(shèng)贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴于(yú)小学儿童智识(shí)未开，思维能力(lì)薄弱，因此(cǐ)他提出小学教育的内容是学其事(shì)，主张(zhāng)儿童在日常(cháng)生活(huó)中，通过(guò)具体行(xíng)事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定(dìng)的行为习惯，学习初步的文化知识技能(néng)。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强调先(xiān)入为主，及(jí)早施教；要力求形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形(xíng)式培(péi)养儿童(tóng)道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学(xué)教育，其(qí)任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培(péi)养成(chéng)为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教(jiào)育不同(tóng)，大学教育内容的重点(diǎn)是教理(lǐ)，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹(xī)一是(shì)重视自学，二是提(tí)倡不同学术观点之间的相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教育的(de)见解，为中国古代教育思想(xiǎng)增添了新鲜的(de)内容。