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吴亦凡的案件是怎么回事，吴亦凡事件立案了吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子(zi)家训(xùn)是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的(de)作者是谁(shuí)，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的(de)？，朱子家训是谁(shuí)写的书(shū)，朱子(zi)家训是谁写的字等问题(tí)，小编将(jiāng)为(wèi)你(nǐ)整理以下(xià)的知识答案(àn)：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者(zhě)是朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做的(de)。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱(zhū)柏庐的《治(zhì)家格言》是在(zài)不(bù)同(tóng)时代由不(bù)同的朱家(jiā)先贤所(suǒ)撰写出来的(de)不同传世巨作(zuò)。很(hěn)可惜(xī)世人多把(bǎ)他们(men)的文(wén)章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来(lái)称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱(zhū)子家训》一般人(rén)多不(bù)了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联(lián)合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏昆山(shān)人(rén)(今昆山(shān)市(shì))，明末(mò)清初江苏昆山县(xiàn)人。著名(míng)理学家、教育(yù)家。其父朱(zhū)集璜是明末的学(xué)者，清顺治(zhì)二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕(shì)途。清(qīng)入(rù)关明亡遂(suì)不再(zài)求(qiú)取功名，居乡教授学生并潜心程(chéng)朱理学主张知(zhī)行(xíng)并进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多次征(zhēng)召，然均为(wèi)先生(shēng)所拒(jù)绝。曾用精楷手写数十本教(jiào)材用(yòng)于教学。潜心研(yán)究程朱理学，主张知(zhī)行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学(xué)鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后又(yòu)坚拒(jù)地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾(bīn)。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴(wú)中(zhōng)三高士”。康熙三(sān)十(shí)七(qī)年(公(gōng)元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学(xué)问(wèn)在性命，事业在(zài)忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做(zuò)的(de)。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱(zhū)用纯(chún)，字致(zhì)一，自号柏庐(lú)，江苏(sū)昆山人（今(jīn)昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜(huáng)是明(míng)末的学(xué)者，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破(pò)，投河自尽。

朱(zhū)柏庐(lú)

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人(rén)。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年（1645年(nián)）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用(yòng)锦(jǐn)尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势(shì)稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教(jiào)授学(xué)生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行(xíng)并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育(yù)方(fāng)法(fǎ)，使(shǐ)学生难(nán)以学到(dào)真(zhēn)实的学问，故(gù)写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾用精楷(kǎi)手写(xiě)数十本教材(cái)用(yòng)于教学。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己(jǐ)，对当时愿和(hé)他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼自(zì)持(chí)。

　　清康熙十(shí)八年(nián)（1679年）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方官(guān)举荐的(de)乡饮大宾。

　　康(kāng)熙(xī)三十七(qī)年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问(wèn)在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺(qī)录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流传(chuán)甚(shèn)广，被历代(dài)士大夫(fū)尊为(wèi)治家之经，清至民国(guó)年(nián)间(jiān)一度(dù)成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了修身治家(jiā)之道是一(yī)篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭持(chí)家安分(fēn)守己。

　　其中"一(yī)粥(zhōu)一饭(fàn)，当(dāng)思(sī)来处不易，半丝(sī)半缕，恒(héng)念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小名沋(yóu)郎，小字季延，吴亦凡的案件是怎么回事，吴亦凡事件立案了吗字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆(nì)翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉(hàn)族(zú)，祖籍南宋(sòng)江南(nán)东路(lù)徽州(zhōu)府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今(jīn)属(shǔ)福(fú)建三(sān)明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育(yù)家(jiā)、诗人、闽学派的代(dài)表人物(wù)，世称朱子，是孔子、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒(rú)学的(de)大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事(shì)讲学活动，精心(xīn)编(biān)撰了《四书集(jí)注》等多种教材，培养了众多(duō)人才(cái)。

　　他的教育思想博大精深，其(qí)中最值得(dé)关注的，一是(shì)论(lùn)述小学和大学(xué)教育，二是(shì)关于朱子读书(shū)法(fǎ)。

论述教育(yù)

　　朱熹(xī)在(zài)总(zǒng)结前人教(jiào)育经验(yàn)和自(zì)己教育实(shí)践的基础上，基于对(duì)人的生理和(hé)心理特征(zhēng)的(de)初步认(rèn)识，把(bǎ)一(yī)个(gè)人的教育分成小学和大(dà)学两个既有区别又有联系的阶段(duàn)，并提(tí)出了两者不同的教育任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智(zhì)识未开，思维(wéi)能(néng)力薄弱，因此他(tā)提(tí)出小(xiǎo)学教育的内容(róng)是学其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿童在日常生活中，通(tōng)过具体行事，懂得基(jī)本的伦理道(dào)德(dé)规范，养成一定的(de)行(xíng)为(wèi)习(xí)惯，学习初步的文化(huà)知识技能。

　　在教(jiào)育方法(fǎ)上，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要力(lì)求形象、生动(dòng)，能(néng)激(jī)发(fā)兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的(de)形式培养(yǎng)儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以(yǐ)后大学(xué)教育(yù)，其任务是在坯璞的基(jī)础上再(zài)加光饰(shì)，把(bǎ)他们培养成为国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同，大学教育(yù)内容(róng)的重点是教(jiào)理，即重在(zài)探究事物之(zhī)所以然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱熹一(yī)是(shì)重(zhòng)视自学，二是(shì)提倡不(bù)同学术观(guān)点之(zhī)间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关(guān)于小学和大(dà)学教育的见解，为中国古代教育思想增(zēng)添(tiān)了新鲜的内容。