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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总是一本(běn)正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛(fú)告诉别人(rén)什么秘(mì)密(mì)似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但(dàn)却是(shì)经常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的(de)前(qián)提(tí)是(shì)默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基(jī)础(chǔ)上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基础(chǔ)上，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式(shì)的，不妨一个(gè)人(rén)模仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默读时容易出(chū)现的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶(táo)自己的情感，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早上(shàng)背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也(yě)可(kě)以(yǐ)记(jì)忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背(bèi)的(de)东(dōng)西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会(huì)快一点的(de)，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以利(lì)用奖励(lì)的办法啊(a)，背好一(yī)段就奖励自己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什(shén)么(me)的，相信持之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学习断联一个月男人心理状态，男的断联半个月的心理创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的成绩(jì)之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体(tǐ)情况不(bù)同(tóng)，有的学生早上的(de)记忆力(lì)好(hǎo)断联一个月男人心理状态，男的断联半个月的心理，有的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根(gēn)据(jù)自己的实际情况，来选择适合(hé)自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可能也不是(shì)特别固(gù)定，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方(fāng)式，不(bù)仅能够(gòu)提高效(xiào)率(lǜ)，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生(shēng)边理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们(men)常常需要采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知识点，边读的(de)时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式，加(jiā)速(sù)背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候(hòu)，要尝试不(bù)用原话(huà)，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是(shì)检验你的(de)背诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是(shì)否真正的(de)理解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时(shí)候(hòu)，相关知识的你能够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述(shù)背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心应手。

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