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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的(de)一(yī)点就是(shì)张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那(nà)个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却睡觉的时候一直放里面是什么感觉，睡觉一直放在里面是经常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解(jiě)，先(xiān)把每一句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是有感情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行(xíng)对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读时容(róng)易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动(dòng)大脑皮层的记(jì)忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排除外界的一(yī)些噪音(yīn)干(gàn)扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临(lín)睡前睡觉的时候一直放里面是什么感觉，睡觉一直放在里面和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读(dú)书(shū)也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比(bǐ)的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要(yào)是全篇一起反而(ér)很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的办法啊(a)，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能(néng)考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好的成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情(qíng)景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间(jiān)段(duàn)背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根(gēn)据(jù)自己的实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也(yě)不是(shì)特别固(gù)定(dìng)，学(xué)生(shēng)们(men)可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世有不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行背诵，同样也(yě)可以起到事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课文的(de)时候，学(xué)生可(kě)以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够(gòu)提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段(duàn)落(luò)比较冗长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一(yī)些关键信息(xī)，比如(rú)：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的(de)过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候(hòu)，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理解(jiě)了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的(de)时(shí)候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心应(yīng)手。

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