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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很(hěn)重(zhòng)要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地(dì)去(qù)背某(mǒu)个(gè)段落(luò); 你也(yě)可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的(de)复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的(de)讲给别(bié)人听 (当然(rán)那(nà)个(gè)人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的(de)幽默细(xì)胞有(yǒu)多(duō)少，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却是经(jīng)常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法的前提是(shì)默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在此基础上(shàng)则可(kě)大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以避免默读时容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以排除(chú)外界(jiè)的(de)一些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西(xī)编号啊，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而很(hěn)慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的(de)办法啊，背好一段(duàn)就奖励(lì)自己(jǐ)休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在(zài)取得良好的(de)成绩之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根据自(zì)己的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时间耳朵旁的字有哪些字，带右耳朵旁的字有哪些段可能也(yě)不是特别(bié)固(gù)定，学生们可以自己感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如(rú)在(zài)背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住(zhù)一(yī)些关键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句(jù)进行(xíng)串联(lián)。

　　这(z耳朵旁的字有哪些字，带右耳朵旁的字有哪些hè)样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生(shēng)边理解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中(zhōng)的(de)内容(róng)，而不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些(xiē)段(duàn)落(luò)比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们(men)常常需要采取分段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的(de)一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难(nán)记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于(yú)我们(men)通过理解(jiě)的方式，加速背诵的(de)过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不(bù)在(zài)于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话(huà)，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背(bèi)诵结(jié)果，也(yě)是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的(de)时候，相(xiāng)关知(zhī)识(shí)的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里描述(shù)的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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