句式杂糅什么意思怎么(me)判断出来，句(jù)式杂(zá)糅是啥意思是(shì)句型混杂的意思是：把(bǎ)两个句子放在一个句(jù)子应该结束的地方的。

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句式杂糅什(shén)么(me)意(yì)思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前(qián)后交叉错乱，句(jù)式结构混(hùn)乱，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编(biān)的(de)细(xì)节，让(ràng)我们来看看(kàn)吧(ba)！

　　将两种(zhǒng)不同的句(jù)法结(jié)构混合(hé)在一个表达式中，会造成句子结构的混乱(luàn)和语义(yì)上的纠结(jié)，这就是所(suǒ)谓的杂(zá)合。

　　句(jù)型的混杂也(yě)被称为(wèi)结构混乱。

　　换言(yán)之，几(jǐ)个结构或意义被(bèi)组合在(zài)一个句子(zi)中，使(shǐ)句子结构(gòu)混乱，意思(sī)不(bù)清。

　　（在(zài)表达时，你要同时使用这个句型和那个句(jù)型(xíng)。

　　因此，可以说(shuō)这两种句型是组合在(zài)一起(qǐ)的，而(ér)半转现象是(shì)句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难(nán)看(kàn)出，这(zhè)个明显错(cuò)误的案件迟迟得不到(dào)公正判决的根本原因，是党(dǎng)的作风没有犯(fàn)任何(hé)错(cuò)误。

　　分(fēn)析：后一(yī)条款是“根本原因是党风不正”和“党风不作(zuò)恶”的混(hùn)合(hé)体。

　　2除了北京大学的(de)教职员工外(wài)，清华大学等15年历(lì)史的(de)大学的师生和科技(jì)工作者(zhě)也参加了培(p9的算术平方根是3还是正负3，根号9的算术平方根是多少éi)训班。

　　而清华(huá)大学的师生和科技工作者(zhě)也参与了这项研(yán)究(jiū)，修(xiū)改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的类(lèi)型(xíng)往往(wǎng)表现为(wèi)句型组合

　　1有时作者(zhě)想用这种结构，有时他想用那种结构。

　　因(yīn)此，这两种结构都被使用。

　　2虽然(rán)一个句(jù)子(zi)的结构是完整(zhěng)的，但它(tā)的最(zuì)后一部分(fēn)被用作另一个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲(zhé)说了一半时间，突(tū)然又开始了新的事业，开始(shǐ)了(le)新(xīn)的一句话。

　　4反客观(guān)主(zhǔ)义(yì)是指用句子前半句主(zhǔ)语(yǔ)以外的(de)成分作为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是(shì)否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭(dā)配(pèi)是否有问题

什(shén)么是(shì)句式杂(zá)糅呢?

　　把两种(zhǒng)不同(tóng)的句(jù)法结构混杂在一个表达(dá)式中，结果造成语句结(jié)构混乱、语义纠(jiū)缠，这样的语病就(jiù)叫杂糅(róu)。

　　句(jù)式杂(zá)糅又称(chēng)为结(jié)构混乱(luàn)。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结(jié)构(gòu)混乱表意(yì)不明。

　　（表达时因(y9的算术平方根是3还是正负3，根号9的算术平方根是多少īn)既想用这种句式，又(yòu)想(xiǎng)用那(nà)种句式(shì)，结果造成将两种句式(shì)放在一起(qǐ)说，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时而要用这种结构(gòu)，时而要用那(nà)种结(jié)构，结果两种结构(gòu)都(dōu)用了。

　　【例】一切事物(wù)的发展都是有起有(yǒu)伏、波浪式(shì)前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和闭则社(shè)会(huì)的(de)种种外因影(yǐng)响所决(jué)定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两(liǎng)个(gè)结构(gòu)套用在(zài)一起形成句(jù)式杂(zá)糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一(yī)句话的结构已经完整(zhěng)，却(què)把咐态高衡尺他的最(zuì)后一(yī)部分用(yòng)做另一(yī)句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话(huà)说了一半，忽(hū)然另起(qǐ)炉灶，重来一句。

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