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华约有哪些国家，华约有哪些国家组成约文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结(jié)尾的(de)作用都(dōu)有什么呢，文章(zhāng)结尾的作用一般是什么

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　　在现代(dài)文(wén)阅读当中(zhōng)经常会出现如文章结尾(wěi)在结构上或在(zài)内容上有什么作(zuò)用(yòng)的问题(tí)，以下就(jiù)是小编(biān)给大家总结的(de)答题要点

　　结(jié)构上：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完(wán)整(zhěng)3、照应题(tí)目(mù)、照应开头(tóu)、前文内容上：1、画(huà)龙点睛、点明事件的(de)意义，点明中(zhōng)心(xīn).2、深化文章中(zhōng)心，抒发(fā)作者什么感悟或者情感(gǎn)3、写出(chū)了人物怎样的(de)品质、精神或性格。

　　4、言有尽而意无穷(qióng)，留下想象的(de)空间，增(zēng)强(qiáng)感(gǎn)染力5、加深读者的印象，引起(qǐ)读者的注意(yì)、思(sī)考(kǎo)

　　使用(yòng)诗句来作为结尾：

　　1：可以使文章看起来优美而富有(yǒu)含义(yì) 2：可以让诗句中的(de)意境和本书要表达的感情(qíng)相渗(shèn)透，易于表达

　　注意：一定要结合具(jù)体文章(zhāng)和(hé)人物进行分析

文章结(jié)尾的作用有哪些

一、文章结尾的作用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总结上(shàng)文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完整(zhěng)。

　　 3、照应(yīng)题(tí)目、照应(yīng)开头(tóu)、前文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意义(yì)，点明中心

　　 2、深(shēn)化文章(zhāng)中心，抒发(fā)作者什么感悟或者情(qíng)感(gǎn)

　　 3、写出了人物怎样的(de)品质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言有尽而(ér)意(yì)无(wú)穷，留下想象(xiàng)的空间(jiān)，增(zēng)强(qiáng)感(gǎn)染力。

　　 5、引起(qǐ)读者(zhě)的注意、思考。

二、议论文(wén)开(kāi)头结(jié)尾的作(zuò)唯晌用

　　议论文开头结(jié)尾的作用

　　 1,议(yì)论(lùn)文开头的作用(yòng)

　　 A,开头通过写(xiě)。

　　。

　　得事(shì)例,提出中心论点(引(yǐn)出中心(xīn)论题)

　　 B,开头(tóu)通过(guò)引用名(míng)言(yán),提出中(zhōng)心(xīn)论点,(引出中心论题(tí))

　　 C,开(kāi)头(tóu)通过引用名人趣事(或(huò)。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提出中心论(lùn)点或(huò)引出中(zhōng)心(xīn)论题。

　　也起(qǐ)到吸引(yǐn)读(dú)者(zhě)往下读的作用(yòng),增强了(le)论述的趣味(wèi)性。

　　 2,议论(lùn)文结尾的作(zuò)用

　　 A,总结(jié)全文,点明中心论点

　　 B,补(bǔ)充论述,使(shǐ)论(lùn)证完备(bèi)严谨,避免片面性。

　　 C,照(zhào)应开(kāi)头(tóu)或题目,强化中(zhōng)心(xīn)论(lùn)点

　　 D,强(qiáng)调中心论点,激励号(hào)召(zhào)人人们(men)。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结(jié)尾(wěi)要顺应文章内容的冲山(shān)袜(wà)发展

　　文(wén)章是反映客(kè)观事物的,客观事物(wù)是千变万化的,反映千变万化(huà)的客观事物的文章形式也是多(duō)种多样的。

　　以小学生作文为例,有记叙文、说明文、应用(yòng)文(wén)、议论文等文体类型。

　　记叙文(wén)又可以大致(zhì)地分成记人的、叙事的、写景的、状物的种(zhǒng)种(zhǒng)类别,因此,文(wén)章不能(néng)用同(tóng)一(yī)形式(shì)结尾。

　　至于应该采(cǎi)用(yòng)什么方式,我们认为,要顺(shùn)应文章内容散激(jī)的发展,不能为结尾而结尾。

　　有些(xiē)同学在阅读别人文(wén)章时,觉得(dé)有些文章的结尾很有特色,非常喜(xǐ)欢,也想学一学,这种愿望很好(hǎo),但是还(hái)要注意(yì),你写(xiě)一篇文(wén)章用(yòng)哪种方式结尾(wěi),要(yào)根据文(wén)章内容的发(fā)展来确定。

　　在(zài)我们学(xué)习过(guò)的文章中,结尾的方法(fǎ)是多(duō)种多样的(de),有的是事情写完(wán)了,文(wén)章也(yě)就自(zì)然结尾了,不需要再去说(shuō)什么多余(yú)的话;有的是文章快写完了(le),作者考虑到在结尾的(de)时(shí)候有必要对全(quán)文进行(xíng)一(yī)下总结,写上几句概括性的(de)话来收束全(quán)篇;有的人在文章(zhāng)结尾时恰到好处地(dì)通过某(mǒu)种(zhǒng)途径把文章(zhāng)的中心点明;也有的(de)人爱在(zài)文章的结尾处说几句耐人寻(xún)味(wèi)的(de)话(huà),既(jì)能做到(dào)水(shuǐ)到渠成,又给我们留下想像的余地(dì);有的人写文章时充分表达了自己的感情,同时自己(jǐ)在写作(zuò)过程中(zhōng)被自己表达(dá)的感情所感染,情不自禁地在(zài)文章结尾时抒(shū)起情来;也(yě)有的(de)人写到文章结尾处,回应前文,和文(wén)章的标(biāo)题或者文章的开头联(lián)系起(qǐ)来(lái)考虑,使人(rén)感到首尾圆合,浑(hún)然(rán)一体。

　　有的结尾以小见大,初看(kàn)不起眼(yǎn),细想却很深刻;有的(de)结(jié)尾话(huà)虽说完意(yì)却(què)未完(wán),使你(nǐ)还得好(hǎo)好去想(xiǎng)一想……文章(zhāng)的结尾(wěi)多种(zhǒng)多样,不一而足。

　　但(dàn)是,不(bù)管怎样,都(dōu)应做到顺应文章华约有哪些国家，华约有哪些国家组成约(zhāng)内容的发展,不(bù)能抛开前面的内容为结尾而标新立异。

　　要知道,马尾(wěi)巴只有长(zhǎng)在马的(de)屁(pì)股上(shàng)甩(shuǎi)起来才(cái)显得精神,如果在老母(mǔ)鸡的屁股上安上马(mǎ)尾巴,那必(bì)然(rán)是非常难看的。

　　我们来看(kàn)看小(xiǎo)学语文教材《穷人(rén)》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他(tā)的(de)脸变得严(yán)肃(sù)、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后(hòu)脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把(bǎ)他们抱来,同死人(rén)呆在一起(qǐ)怎么行!哦,我(wǒ)们,我们总(zǒng)能(néng)熬过去(qù)的!快去!别(bié)等他们醒来。

　　”但桑娜坐着(zhe)一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人(rén)》选自俄国著名作家列夫托尔斯泰的作品,记叙的是一(yī)位(wèi)渔夫和他(tā)的妻子桑娜同情、关心(xīn)一位叫(jiào)西蒙(méng)的邻(lín)居,在她死后收养(yǎng)她的两个(gè)孩子的(de)事,反(fǎn)映(yìng)了沙俄(é)时(shí)代渔民的生活状况,歌颂了他们(men)美好的心灵和高尚(shàng)的道德品质。

　　文章的结(jié)尾(wěi)处集中反映了(le)渔夫的(de)心(xīn)灵(líng)和道德品质,似(shì)乎在(zài)桑娜身上没有多用(yòng)笔(bǐ)墨(mò),实际上,文章的前面已经写(xiě)了(le)桑娜:

　　桑娜用(yòng)头巾(jīn)裹住睡着的孩(hái)子,把他们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也(yě)不知道为什(shén)么(me)要这样(yàng)做,但是她(tā)觉得(dé)华约有哪些国家，华约有哪些国家组成约非这样做不可(kě)。

　　 “……为(wèi)什(shén)么把他们抱过来啊?……他(tā)会揍我的(de)!那也活该(gāi),我自作自受”……“嗯,伊(yī)揍我一顿也好!”

　　不难看(kàn)出,文(wén)章结尾时桑娜(nà)的心里特别宁静,作者(zhě)为什(shén)么(me)不在桑娜身上(shàng)多花笔墨(mò),因为,已经没有必要;文(wén)章的中(zhōng)心意(yì)思(sī)已经得到了(le)充分表现(xiàn)。

　　假如(rú)说,作者此时再对渔夫(fū)夫妇大加一番赞颂,就会(huì)使人感到多余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读者理解全文(wén)

　　一(yī)篇文章应(yīng)该是一个整体。

　　至于我们说(shuō)的开头(tóu),结尾……都是(shì)在这个整(zhěng)体(tǐ)之中的,之(zhī)所以要分开来说,是因为为了叙述的方便。

　　文章的(de)结尾在内容(róng)上、结构上要收束全篇,对全篇要有(yǒu)定(dìng)局、总括(kuò)、回应、深化的(de)作用。

　　一般写人的文章,结尾要落(luò)实到人的(de)思想品质和性格特征上来;一般写事的文章,结尾要落实到事情的(de)意义和作(zuò)用上来。

　　不管什么(me)情况,读(dú)者从标题到(dào)文章结束看过一遍之后(hòu),应该有一种整体(tǐ)感,应该使人感到,文章(zhāng)的结尾和文章的(de)标题、文章的(de)开头以及文(wén)章的中间部分,是密切相联系的(de),都与这篇文章的中心密(mì)不可分。

　　在全篇文章(zhāng)中,文章结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾使人读过之后感到是多余的,或(huò)者感到它与前面的(de)部分不和谐,不统一,破坏了文章的完(wán)整性(xìng),那(nà)就不是好的结尾了。

　　小学语文教材《田寡(guǎ)妇看(kàn)瓜》的结尾值得我们学(xué)习:

　　田寡妇也无(wú)心再(zài)去看她的南瓜(guā)了。

　　赵(zhào)树理的《田寡妇看(kàn)瓜》反映(yìng)的是中国共产党领(lǐng)导(dǎo)的土地(dì)改革使中国农村发(fā)生了翻天覆地的变(biàn)化(huà)。

　　土(tǔ)改前,南(nán)坡庄只有半亩园地的田寡妇年年都(dōu)种南瓜,年年都要去看瓜,因(yīn)为(wèi)村里的穷(qióng)人无土地,无法生活(huó),只得偷(tōu)瓜充(chōng)饥。

　　地主势力大,无(wú)人敢偷;最怕人偷的是田寡妇家的瓜,因此田(tián)寡(guǎ)妇(fù)只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得(dé)了土(tǔ)地(dì),家家(jiā)种了瓜(guā),可(kě)田寡妇还是抱(bào)着老黄历天天(tiān)去看(kàn)瓜,孩子劝阻她也不信,以后(hòu)生病没(méi)有去看瓜,园中也(yě)无事,三(sān)五天,上十天不去(qù),也无事,她就(jiù)打算不再(zài)看瓜了(le);收(shōu)获的一天(tiān)见秋(qiū)生(shēng)家拉了一车瓜,弄清了原(yuán)委,就“无(wú)心再去看(kàn)她的南瓜了。

　　”这样的(de)结尾(wěi)和文章的(de)标题、文章(zhāng)的前后内容(róng)一起构成了一篇结构紧凑、内(nèi)容(róng)完整、和谐(xié)统(tǒng)一的(de)艺术(shù)整体,使作者所要(yào)表(biǎo)达的主题得到充分表达。

　　这样的结尾对(duì)于全篇(piān)内容和结构的完(wán)整都起到了总括的作(zuò)用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿托(tuō)尔斯(sī)泰说过,好的结尾“就是当读者把作品读(dú)完之后,有(yǒu)使他翻(fān)开第一(yī)页来(lái)重(zhòng)新去读它的力量”。

　　中国古代的作家(jiā)也(yě)要求(qiú)写诗(shī)、作文要做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不(bù)管用(yòng)哪种方法结尾(wěi),要(yào)想使文章充(chōng)实有力,篇幅不宜过长,语言应该(gāi)精炼,内容(róng)要紧扣中心。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的结尾(wěi):

　　黎(lí)明(míng)的时候,决口终(zhōng)于(yú)合龙了。

　　人们都兴高采(cǎi)烈(liè)地(dì)欢呼(hū)起来。

　　《抢险》的结尾短短的一(yī)段只有24个字(zì),说(shuō)了两层意思(sī):一层是决口合龙(lóng)了,另一层是人们欢呼,显得充实有(yǒu)力。

　　山洪(hóng)爆发(fā),河堤决口,险情(qíng)发生(shēng),大(dà)家同心协力,堵堤排(pái)险,挑灯夜战(zhàn),终(zhōng)于(yú)在黎明使(shǐ)决口(kǒu)合龙,兴高采烈地(dì)欢呼起来(lái)。

　　这样不仅结尾自然,同(tóng)时又紧扣中(zhōng)心。