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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背某个段落(luò); 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么(me)秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的一种方(fāng)法，但却(què)是经常用的(de)，很管用的(de)。北京市有几个区，北京市有几个区,都叫什么

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的(de)意思，在此基础上(shàng)则可(kě)大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角(jiǎo)色(sè)进(jìn)行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避(bì)免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆(yì)神(shén)经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外(wài)界的一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏(xūn)陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了(le)，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复(fù)背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读(dú)书(shū)也可以记忆得(dé)比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的(de)东(dōng)西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会(huì)快一(yī)点的，要是全(quán)篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一(yī)会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择(zé)适合(hé)自己(jǐ)的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯世有不(bù)断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵北京市有几个区，北京市有几个区,都叫什么，同样也可以起到事(shì)半功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课文的时(shí)候，学生可以先记(jì)住一(yī)些关键没和肢(zhī)的词句，再根据(jù)这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提高效率，还(hái)可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候(hòu)，边(biān)用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难(nán)记的知识点，边(biān)读(dú)的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们(men)通过理解的(de)方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重(zhòng)点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的(de)理解(jiě)了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试的(de)时候，相关知识(shí)的你(nǐ)能够写出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是(shì)一段怎(zěn)样的(de)场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得(dé)心应手。

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