提(tí)高幼(yòu)儿(ér)记忆力方法？为幼儿(ér)提供形象、鲜明、生动(dòng)、富有浓(nóng)厚情绪色彩的方便记忆的材料的(de)。

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记忆可以被篡改吗

　　记(jì)忆(yì)是(shì)可以被篡(cuàn)改的。

　　记(jì)忆是(shì)可以被篡改的，甚至是可以被植入的，而(ér)且方法(fǎ)还(hái)非常的简(jiǎn)单(dān)，先跟大家说一个跟修改记忆有(yǒu)关的一个非常轰动的事(shì)件。日本人知道我们恨他们吗，日本认为中国强大吗p>

　　1984年发生在(zài)米国马萨诸塞州轰(hōng)动世(shì)界的阿米罗特X侵(qīn)案(àn)，被(bèi)害人是一个只有4岁半的小(xiǎo)男孩凯斯，有一(yī)天凯斯(sī)的妈(mā)妈(mā)发现凯斯最近(jìn)一段(duàn)时间频(pín)繁的(de)尿(niào)床(chuáng)，

　　这是一(yī)个孩子遭到侵害之后非常容易出(chū)现的一种信号，凯斯的(de)妈妈(mā)发见之后就让凯斯的舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅为了(le)让凯斯敞开心扉，就(jiù)跟凯斯讲了自己小(xiǎo)时候去野外露(lù)营遭到(dào)了侵害的经历。

提高幼(yòu)儿(ér)记忆(yì)力(lì)方(fāng)法

　　1、为幼儿(ér)提供形象、鲜(xiān)明、生动、富有(日本人知道我们恨他们吗，日本认为中国强大吗yǒu)浓厚情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可(kě)以为孩子提(tí)供他们感兴(xīng)趣的(de)玩具或游戏(xì)，同时可以制作许多色彩(cǎi)亮丽的卡(kǎ)片或图片(piàn)，家长可在旁边配合(hé)我们(men)孩子一起(qǐ)来进(jìn)行这些活(huó)动。

　　2、经常向幼儿提(tí)出具体、明确的(de)记忆任(rèn)务，并(bìng)对(duì)孩子的(de)成果给予评价(jià)，这(zhè)样可能激(jī)发(fā)幼(yòu)儿去进行有意(yì)识的(de)记忆。

　　在讲故事前(qián)，可以提出一两(liǎng)个问题(tí)让孩(hái)子从听到故(gù)事中找到答案，或外(wài)出游玩(wán)时，要让孩(hái)子记住(zhù)见过(guò)哪(nǎ)些东西，去过哪些地方，都有哪(nǎ)些景物等，这(zhè)样就会让(ràng)孩子有(yǒu)总意识的去观(guān)察事(shì)物(wù)进(jìn)行记忆，在孩子完成任务时要(yào)给予及时的肯定和赞扬，提高幼儿记(jì)忆的积极性与主动性。

　　这(zhè)样会使幼儿更好(hǎo)地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子(zi)理解要记忆的材料，可以大(dà)大提高孩子的记(jì)忆水平和有意识记(jì)忆的(de)能力，虽然孩子的记(jì)忆多是(shì)机械(xiè)记忆，但在理解的基础(chǔ)上，他们会(huì)记忆的更(gèng)好(hǎo)，这(zhè)样可以使他们记(jì)忆(yì)的(de)更牢(láo)固，这(zhè)对培养孩(hái)子的(de)有意识记(jì)忆是非(fēi)常好(hǎo)的方法，所(suǒ)以孩子在记忆东西前(qián)，父母要帮助孩(hái)子来理解这(zhè)个事物。

　　4、运用多种(zhǒng)感觉器官进行记(jì)忆。

　　因(yīn)此，应指导幼儿(ér)运(yùn)用多种感(gǎn)官(guān)参加(jiā)记(jì)忆活动。

　　如让幼(yòu)儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸(mō)一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼(yǎn)、耳、手、鼻、口等多种感(gǎn)官从多方面获得感性认(rèn)识(shí)。

　　实验证明：这样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助(zhù)孩子进行合理的(de)复习(xí)，以增强记(jì)忆。

　　一般来(lái)讲，让(ràng)孩(日本人知道我们恨他们吗，日本认为中国强大吗hái)子复(fù)习巩固(gù)所学的内容时，应该(gāi)在孩子情绪稳定时，采用多种有趣的方法进(jìn)行(xíng)。

　　如利(lì)用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动(dòng)、做游戏以及比赛活动、散(sàn)步与郊(jiāo)游活动(dòng)和日(rì)常生活活动等。

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