19世纪(jì)末(mò)学分(fēn)制(zhì)

　　创始(shǐ)于美(měi)国哈佛大(dà)学。

　　1918年北京大学在国(guó)内(nèi)首先(xiān)实施”选课制”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的大(dà)学开端(duān)试行学分制，现在学分制(zhì)变革已在国(guó)内高校全面(miàn)推开。

大学学分(fēn)是什么意思

　　学分(fēn)，是用(yòng)于核算学生学习(xí)量的一种 计量单位 ，按学期核算(suàn)，每门(mén)课程(chéng)及实(shí)践环节的详细学分(fēn)数以专业 教育(yù)方案 的规则为(wèi)准(zhǔn)。

　　部分(fēn)校园也有按学分(fēn)收费的准则。

　　经过学分(fēn)能够评判学生在大(dà)学期(qī)间的学习常识的(de)广度，学(xué)生获得的学分越多，阐(chǎn)明学生学到(dào)的东(dōng)西(xī)也就(jiù)越(yuè)多。

　　在某些大学中，学分也(yě)变成了(le)点评学生优(yōu)异程度的一个重要规范(fàn)。

　　 大学学分制(zhì)

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选课(kè)为中(zhōng)心，以位(wèi)置为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分衡(héng)量学生学习(xí)质量的归纳教育管理准则。

　　敬(jìng)缓学分制创始(shǐ)于美国哈佛大学，与(yǔ)班(bān)建制、导师制合称三大(dà)教育(yù)形式(shì)。

　　二、学分(fēn)制的分类

　　　　1、学(xué)年学(xué)分(fēn)10亿人民币在日本算有钱吗，日本10亿等于人民币多少钱亮睁模制(zhì)

　　　　既有学年约束的特征，又有(yǒu)彻(chè)底学分(fēn)制(zhì)的特(tè)征。

　　它既保留了(le)学年制方案性强、专业(yè)分类紧密完好的特性，又具(jù)有学分制的某些长(zhǎng)早(zǎo)樱处，比方，在(zài)对课程的选修方(fāng)面，给予(yǔ)学生在必(bì)定(dìng)范围内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底学分制是一种把(bǎ)有必要(yào)获得的结业总(zǒng)学分作为(wèi)结业(yè)规范的(de)一种(zhǒng)教育管理准(zhǔn)则，它要求依照(zhào)培(péi)养目标和教育方案中(zhōng)各门课程及教育(yù)环节的(de)学时量，确认每门课程(chéng)的学分，设置(zhì)必修课(kè)和(hé)选修课，规则各类课程的(de)份(fèn)额，以及准予学生结业的最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制(zhì)

　　　　绩点(diǎn)学分制是(shì)在学(xué)分(fēn)制(zhì)基础上发生的一(yī)种能用以显现学生每门课程的学习成(chéng)果(guǒ)的质(zhì)量，以及学年和结业总(zǒng)成果质量的教育管(guǎn)理准则,，其核算公式为:学分(fēn)绩点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加(jiā)权学分制也(yě)是在学分制的(de)基础上发生的(de)一种(zhǒng)能(néng)用(yòng)以显现(xiàn)学生对某(mǒu)些要点课(kè)程的学习质量，以(yǐ)区(qū)别学生专业水平(píng)凹凸的教育管(guǎn)理准则。

　　实施加(jiā)权学分，将教(jiào)育方案中(zhōng)的学(xué)分(fēn)，依(yī)据课程类别，求学成果差异(yì)等(děng)别离确(què)认不同的(de)权(quán)重(zhòng)系数(shù)，方案学分乘以(yǐ)权(quán)重系(xì)数(shù)，得出加权学分(fēn)，以区别学生学习成(chéng)果好坏，并(bìng)做为选拔尖子生(shēng)、评优、评奖(jiǎng)的(de)重要依据。

　　　　5、附(fù)加学(xué)分制

　　　　附加学分制是在要求学生修满教育方(fāng)案(àn)规则(zé)的最低学格(gé)外(wài)，还应修满课(kè)外附加学分才干结业的一(yī)种教育管理准则。

　　一般说来，课外附加(jiā)学分(fēn)可依(yī)据学生(shēng)参与学科比赛与学术活动、思想品德与社会工作(zuò)、文体(tǐ)活动与(yǔ)公益活动的状况来鉴定。

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