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区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来

区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来 君子性非异也善假于物也是什么句式出自哪里,君子性非异也善假于物也是什么句式?

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君子性(xìng)非异也善假于物也是什么句式出自哪里,君子性非异也善假于(yú)物(wù)也是什么句式?

  “假于物”是(shì)介(jiè)宾结构后(hòu)置(zhì),即“于物假”,意思是“向(xiàng)外物借(jiè)助”。

  语(yǔ)出(chū)《荀(xún)子.劝学(xué)》,意思是:“君子的资质秉性跟一般人没什么不同,(只是(shì)君子)善于借助外物(wù)罢(bà)了(le)。

  ”

  《劝学》赏析(xī)

  荀子的《劝(quàn)学》是历(lì)来为(wèi)人们所传诵(sòng)的名篇,其中有些(xiē)警句,已成为(wèi)勉(miǎn)励学习常(cháng)用的成(chéng)语。

  这里节选三段,在原文(wén)中本不相连,但是意脉一贯,可(kě)以独立成(chéng)篇(piān)。

  文章大量运(yùn)用比喻来说明(míng)道理(lǐ)。

  这些比喻取之(zhī)于人们(men)熟悉的事物,又包含丰富(fù)的含义,因此,道理能说得浅显明白,发人深思(sī)。

  文中除少数地(dì)方直接说明道理外(wài),几乎都是比喻。

  通过比(bǐ)喻阐述道理、证明论点,这是本(běn)文在(zài)写(xiě)作上的(de)一大特色。

  由于创(chuàng)造比(bǐ)喻的技巧很高,因(yīn)此这(zhè)些比喻(yù)精警动人。

君子非生异也,善假于物(wù)也出自(zì)于哪里?

  正(zhèng)确的表述是:“君(jūn)子生(shēng)非异也,余宴简善假于物也。

  ”出(chū)自荀(xún)子的《劝(quàn)学》。

  这句话意思是竖(区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来shù)裤:君子的资质秉(bǐng)性(跟一(yī)般人(rén)相(xiāng)比)没(méi)有什么不同,(只是)善(shàn)于(yú)借助外(wài)物罢(bà)了。

  其中,“生”通(tōng)“祥卖性”,指(zhǐ)资质、禀赋。

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