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kind用法固定搭配，kind用法总结文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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　　关于文章结尾的(de)作用(yòng)都有什么呢，文章(zhāng)结尾的作(zuò)用一(yī)般是(shì)什么以及文章结(jié)尾(wěi)的作用(yòng)都有什么(me)呢，文(wén)章结尾的作(zuò)用有哪些(xiē)，文章结尾的(de)作用一般是什么，文章结尾有什么作用(yòng)？，文(wén)章结(jié)尾(wěi)有啥(shá)作用等(děng)问(wèn)题，小编将为你整理以下(xià)知(zhī)识：

文章结尾的作用都有什(shén)么(me)呢(ne)，文(wén)章结尾的作(zuò)用一般是什么(me)

　　在现代文阅读(dú)当中经(jīng)常会出现如(rú)文章结尾在结构上或在内容上(shàng)有什么作(zuò)用的问题，以下就是小编(biān)给大家总结的答题要点结(jié)构上(shàng)：1、总结上文，收束全文2、首尾呼应，使文(wén)章结构(gòu)完整3、照应题目(mù)、照应开头、前文内容上(shàng)：1、画(huà)龙点睛、点明事件(jiàn)的意(yì)义(yì)，点明(míng)中心.2

　　在现代文阅(yuè)读当中经常(cháng)会出现如文(wén)章结尾在结构上(shàng)或在内(nèi)容上(shàng)有什么(me)作用(yòng)的问题，以(yǐ)下就是小编给(gěi)大家总结(jié)的答题要点(diǎn)

　　结构(gòu)上：1、总结上文，收束(shù)全(quán)文

　　2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛(jīng)、点明事(shì)件的(de)意义，点明(míng)中心.2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写出了(le)人物怎样的品(pǐn)质、精(jīng)神或性格(gé)。

　　4、言有尽(jǐn)而(ér)意无穷，留下(xià)想象的空(kōng)间，增强感染力5、加深读者的(de)印象，引起读者的(de)注意(yì)、思考(kǎo)

　　使用(yòng)诗句(jù)来作为结尾：

　　1：可(kě)以使(shǐ)文章看起(qǐ)来优(yōu)美而富有(yǒu)含义 2：可以让(ràng)诗句(jù)中的意境和本书要表达的感情相渗透(tòu)，易于表达

　　注意(yì)：一(yī)定要结合具体文章和人(rén)物进行分析

文(wén)章结尾的作用有哪(nǎ)些(xiē)

一、文章结尾(wěi)的(de)作用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总(zǒng)结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题目、照(zhào)应开(kāi)头、前文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明事件的意(yì)义(yì)，点明中心(xīn)

　　 2、深化文章中心(xīn)，抒发作者(zhě)什么感悟(wù)或者情感(gǎn)

　　 3、写出(chū)了人(rén)物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而(ér)意无(wú)穷，留(liú)下(xià)想象的空间，增强感(gǎn)染(rǎn)力。

　　 5、引起读者的注意、思(sī)考。

二、议论文开头结尾的作唯晌用(yòng)

　　议论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开头(tóu)的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提(tí)出中心论点(引(yǐn)出(chū)中心(xīn)论(lùn)题)

　　 B,开头通(tōng)过(guò)引用名言,提出中(zhōng)心论点(diǎn),(引出中心论题)

　　 C,开(kāi)头通过引(yǐn)用名人趣事(或(huò)。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点或(huò)引出中心论(lùn)题。

　　也起到吸(xī)引读者往下读的作用(yòng),增强了论述(shù)的趣味性。

　　 2,议论(lùn)文结尾的(de)作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免(mikind用法固定搭配，kind用法总结ǎn)片面(miàn)性。

　　 C,照(zhào)应开(kāi)头或题目(mù),强化中(zhōng)心论点

　　 D,强(qiáng)调中心论(lùn)点,激(jī)励号(hào)召人人们。

　　。

三(sān)、文章结尾(wěi)的基本要求

　　 1、结尾(wěi)要顺(shùn)应文章内容的冲山袜发展(zhǎn)

　　文章是反映(yìng)客观事物的,客观事物是千变万(wàn)化的,反映千变万(wàn)化的客观事物(wù)的文章(zhāng)形式(shì)也是多种多(duō)样(yàng)的(de)。

　　以小学生作文(wén)为例,有记叙文(wén)、说明(míng)文、应用文、议论文等文体类型。

　　记(jì)叙文又可以(yǐ)大致地分成(chéng)记(jì)人的、叙事的、写景的、状(zhuàng)物(wù)的种种类别(bié),因此(cǐ),文(wén)章不能用同一(yī)形式结尾(wěi)。

　　至于(yú)应该采用什(shén)么(me)方式,我们认(rèn)为,要顺(shùn)应文章内容散(sàn)激的发展,不能为结(jié)尾而结(jié)尾。

　　有些同学在阅读别人文章时,觉得有些文章的结(jié)尾很(hěn)有特色,非常喜欢,也想(xiǎng)学一学,这(zhè)种愿望很(hěn)好,但是还(hái)要注意,你(nǐ)写一(yī)篇文章用哪种方式结尾,要根据文章(zhāng)内容的(de)发展来确(què)定。

　　在我们学(xué)习过的文章中(zhōng),结尾(wěi)的(de)方法(fǎ)是多种多样(yàng)的,有的是事情写完(wán)了(le),文章(zhāng)也就(jiù)自然(rán)结(jié)尾了,不需要再去(qù)说什么(me)多(duō)余的话;有的是(shì)文(wén)章快写完了,作者考(kǎo)虑到在结(jié)尾(wěi)的时候有(yǒu)必要(yào)对全文进行一下总结(jié),写(xiě)上(shàng)几(jǐ)句概括性的话(huà)来收束全篇;有的人在文章结(jié)尾时恰到好处(chù)地(dì)通过(guò)某种途径把文章(zhāng)的中心点明;也(yě)有的人爱在文章的结(jié)尾(wěi)处说几句耐人寻味的话,既能做到(dào)水到渠成,又给我们(men)留下想像的余地;有(yǒu)的人写文章时充(chōng)分表达了自己的感情,同时自己在写作过程中被自(zì)己表达的(de)感情所感染,情不自禁地在文(wén)章结尾时抒(shū)起情来;也有(yǒu)的人写到文章结尾处,回应前文,和文章的(de)标题(tí)或者(zhě)文章(zhāng)的开(kāi)头(tóu)联系(xì)起来考虑(lǜ),使人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼,细想(xiǎng)却很深(shēn)刻;有的结(jié)尾话虽(suī)说完意却(què)未完(wán),使你还(hái)得(dé)好(hǎo)好(hǎo)去(qù)想一(yī)想……文章的结(jié)尾(wěi)多种多样,不(bù)一而足。

　　但是,不(bù)管怎样,都应(yīng)做(zuò)到顺应文章内容的发展,不能抛开前(qián)面(miàn)的(de)内容为结尾而标新立异。

　　要知道,马尾巴只有长在(zài)马(mǎ)的屁(pì)股(gǔ)上甩起(qǐ)来才显得精神,如果在老母鸡(jī)的屁股(gǔ)上安上马尾巴,那必然(rán)是非常难看的。

　　我们来(lái)看看小(xiǎo)学语文教材《穷人》的结(jié)尾:

　　怎么办(bàn)?渔夫皱起眉,他的脸(liǎn)变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他(tā)搔搔后(hòu)脑(nǎo)勺说,“嗯(ń),办?得(dé)把他们抱来,同死人呆(dāi)在一(yī)起怎么行!哦(ó),我们,我们总能熬过(guò)去(qù)的!快去!别等(děng)他(tā)们醒(xǐng)来。

　　”但(dàn)桑娜坐(zuò)着一动(dòng)不动。

　　 “你(nǐ)怎么(me)啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他(tā)们在这里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉开了(le)帐子(zi)。

　　《穷人(rén)》选自(zì)俄国著名作家列夫托尔斯(sī)泰(tài)的(de)作品(pǐn),记叙的(de)是(shì)一位渔夫和(hé)他(tā)的妻子桑娜(nà)同情、关心一位叫西蒙(méng)的邻(lín)居,在她死后收(shōu)养她(tā)的两个孩子的事,反映了沙俄时代渔民的生活状况,歌(gē)颂了他们(men)美好的心(xīn)灵和高尚的道(dào)德品质。

　　文章(zhāng)的(de)结尾处(chù)集中反映了渔夫的心灵和道德品质,似(shì)乎(hū)在桑娜(nà)身上没有(yǒu)多(duō)用(yòng)笔墨,实(shí)际上,文章的前面已经写(xiě)了桑娜:

　　桑娜用头(tóu)巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家。

　　她的(de)心跳得厉害。

　　她自(zì)己也不知(zhī)道为什么要(yào)这样做,但是她觉得非这样做不(bù)可。

　　 “……为什么把他(tā)们抱(bào)过来啊?……他会揍我的!那(nà)也活该,我自作(zuò)自(zì)受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看出,文章结尾(wěi)时桑(sāng)娜的心里特别宁静,作者为什么(me)不在桑娜身上多花(huā)笔墨,因为,已经(jīng)没有必要(yào);文章的中心意思已(yǐ)经得到了充分表现(xiàn)。

　　假如说,作者此时再对渔夫夫妇大加一番(fān)赞颂,就会使人(rén)感到多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者理解全文

　　一篇文章应该是(shì)一个(gè)整体(tǐ)。

　　至于我们说的开头(tóu),结尾……都是在这个整体之中的,之所以(yǐ)要分开来说,是(shì)因为(wèi)为了叙(xù)述的方(fāng)便。

　　文章的结尾在内容上、结构上要收束全篇,对全篇要(yào)有定局、总(zǒng)括、回应、深化的作用。

　　一般写(xiě)人的(de)文章,结(jié)尾要落实到(dào)人的思想品质和性(xìng)格(gé)特征上来;一(yī)般写事(shì)的文章,结(jié)尾(wěi)要落实到事情(qíng)的意义和作用上来。

　　不管什么(me)情(qíng)况,读者从标题到文章结(jié)束(shù)看过一遍之(zhī)后,应该(gāi)有一种整体感,应该使人感到,文章的(de)结尾(wěi)和文(wén)章的(de)标题、文章的开(kāi)头以及文章的中间部分,是密切相联系的,都与这(zhè)篇文(wén)章(zhāng)的中心密不可分。

　　在全篇文章中,文章结(jié)尾(wěi)是不(bù)可缺少的(de)。

　　如果某篇文(wén)章的结尾使人读过(guò)之后感到是多余的,或者感到它与(yǔ)前面的(de)部分(fēn)不和谐,不(bù)统(tǒng)一,破坏了文章的完整性,那就(jiù)不是好的结尾(wěi)了。

　　小学语文教(jiào)材《田(tián)寡妇看瓜》的结尾(wěi)值得我们学(xué)习:

　　田寡妇也无心再去看她(tā)的南(nán)瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜(guā)》反映的是中国共产(chǎn)党领(lǐng)导的土地改(gǎi)革使中国(guó)农村发生了翻天覆地的变化。

　　土改(gǎi)前,南坡庄只(zhǐ)有(yǒu)半亩园地的田寡妇年年都种南(nán)瓜(guā),年年都要(yào)去看瓜,因为村里的穷人无土地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地(dì)主势(shì)力大,无人敢偷;最怕(pà)人(rén)偷(tōu)的是田(tián)寡妇家的瓜(guā),因此田寡妇只(zhǐ)好天天去(qù)看(kàn)瓜(guā)。

　　土改(gǎi)后,穷人分得了土地,家家种了瓜,可(kě)田寡妇还是抱着老黄历(lì)天天去(qù)看瓜,孩子劝阻她也(yě)不(bù)信,以后生病没有(yǒu)去看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去,也无事(shì),她就(jiù)打算不(bù)再看瓜了;收获(huò)的(de)一天见(jiàn)秋(qiū)生家拉了一(yī)车瓜,弄清了原委,就“无心再去看她的南(nán)瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章(zhāng)的前后内容(róng)一起构成了一篇结构紧凑、内容完整、和谐统(tǒng)一(yī)的艺术整体,使作者所要表达的主题(tí)得(dé)到(dào)充分表(biǎo)达。

　　这样的结(jié)尾对于全篇内(nèi)容和结构(gòu)的完(wán)整都(dōu)起(qǐ)到了总括(kuò)的(de)作用。

　　 3、文(wén)章结尾要(yào)充实(shí)有力(lì)

　　阿托尔(ěr)斯泰(tài)说(shuō)过,好(hǎo)的结尾“就是当(dāng)读者把作品读完之后,有使他(tā)翻开第(dì)一(yī)页来重新去(qù)读它的力量”。

　　中(zhōng)国古代的(de)作家也要求(qiú)写诗、作(zuò)文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要(yào)充(chōng)实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想使(shǐ)文章(zhāng)充实(shí)有力(lì),篇幅(fú)不宜过长(zhǎng),语言应该精炼,内容要紧扣中(zhōng)心。

　　我们(mekind用法固定搭配，kind用法总结n)先看小学语文教材《抢险》的结尾(wěi):

　　黎明的时候,决口终于合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起(qǐ)来。

　　《抢险》的结尾短短的一段(duàn)只(zhǐ)有24个字,说了两层意(yì)思:一层是(shì)决口合(hé)龙了,另一层是人们欢(huān)呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决(jué)口,险情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜(yè)战(zhàn),终(zhōng)于在黎明使决口合龙(lóng),兴高采烈地(dì)欢(huān)呼起(qǐ)来。

　　这样不仅结尾自(zì)然,同时(shí)又紧扣中心。