提高幼(yòu)儿记忆(yì)力方法(fǎ)？为幼儿提供形象、鲜明(míng)、生动、富有浓厚情绪(xù)色彩的方便记忆的材料的。

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记忆(yì)可以(yǐ)被(bèi)篡改吗

　　记(jì)忆是可以被篡改的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是可以被植入(rù)的，而且方法还(hái)非常的简单，先跟(gēn)大家说(shuō)一个跟修改记忆有关的一个非常轰(hōng)动的事件。

　　1984年(nián)发生在(zài)米国(guó)马萨(sà)诸塞(sāi)州轰动世界的阿米罗(luó)特(tè)X侵案，被害(hài)人是一个只有4岁半的小男孩凯(kǎi)斯(sī)，有一天凯斯(sī)的妈妈发现凯斯最近一段时间(jiān)频(pín)繁的尿床(chuáng)，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非常容易出(chū)现的一种信号(hào)，凯(kǎi)斯的妈妈发见之后(hòu)就让凯斯的舅舅去跟凯斯谈心(xīn)，而(ér)舅舅为了(le)让(ràng)凯斯敞开心(xīn)扉，就跟凯斯讲了自己小时候(hòu)去野外露营(yíng)遭到了侵害(hài)的经历。

提高幼(yòu)儿记忆(yì)力(lì)方法(fǎ)

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的(de)方便记忆的材料。

　　可以为孩子提供他们感兴趣的玩具(jù)或(huò)游戏，同时可以制作许(xǔ)多色彩亮(liàng)丽的(de)卡片或图(tú)片，家长可在旁(páng)边配(pèi)什么是人员类型 人员类型有哪些合(hé)我们孩(hái)子一(yī)起来进行这(zhè)些活动。

　　2、经常向幼儿提(tí)出具体、明(míng)确(què)的(de)记忆任(rèn)务(wù)，并对孩子的成果(guǒ)给予评价，这样可能(néng)激发幼儿(ér)去进行有意识的记忆。

　　在讲故事前，可以提(tí)出一(yī)两个问题(tí)让孩(hái)子从(cóng)听到故事(shì)中(zhōng)找(zhǎo)到答(dá)案，或(huò)外出游玩(wán)时(shí)，要让(ràng)孩子记住(zhù)见过哪些东(dōng)西，去(qù)过哪些地方，都(dōu)有哪些景物等，这样就会让(ràng)孩(hái)子有(yǒu)总意识的去观察事物进行(xíng)记忆(yì)，在孩(hái)子(zi)完成任务时要给(gěi)予及(jí)时的(de)肯定和赞扬(yáng)，提高幼儿记忆(yì)的积极性与(yǔ)主(zhǔ)动性(xìng)。

　　这样会使(shǐ)幼(yòu)儿更好地进(jìn)行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材(cái)料，可以大(dà)大(dà)提(tí)高孩子的记忆水(shuǐ)平和(hé)有意识记(jì)忆的能力，虽然孩子的记忆多是机械记忆，但在(zài)理(lǐ)解的基(jī)础(chǔ)上，他们会记忆的更好，这样可以使(shǐ)他(tā)们(men)记忆的更牢固，这对培养(yǎng)孩子的有(yǒu)意(yì)识记(jì)忆(yì)是(shì)非常好的方法，所以孩子在(zài)记(jì)忆东西前，父母要帮助孩(hái)子来理解这个(gè)事物。<什么是人员类型 人员类型有哪些/p>

　　4、运用多种感觉器官(guān)进行记忆。

　　因此，应指导幼儿运用多种感官(guān)参加(jiā)记忆活(huó)动。

　　如让(ràng)幼儿(ér)感(gǎn)受春天，应尽(jǐn)量带孩子多(duō)看一看、摸(mō)一摸、闻一(yī)闻、尝一尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面(miàn)获得感(gǎn)性认识(shí)。

　　实验(yàn)证(zhèng)明：这样会使幼儿(ér)记(jì)得又快又好。

　　5、帮助孩子进行合理的复习，以(yǐ)增强(qiáng)记忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩固所学的内容时，应该在孩子情(qíng)绪稳(wěn)定(dìng)时，采用多种有趣的方法进行。

　　如利用讲故事(shì)、念(niàn)儿歌、猜(cāi)谜语(yǔ)、表演活(huó)动、做游戏以及比赛活动(dòng)、散步与郊(jiāo)游(yóu)活动和日(rì)常生(shēng)活活动等。

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