准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬(bān)迁(qiān)是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因(yīn)为压缩比不正常(cháng)，空气少(shǎo)汽油混合(hé)气(qì)过(guò)多导致爆震不规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸(gāng)喷油点火都正常(cháng)的，积(jī)碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充(chōng)分(fēn)就会产生(shēng)抖动，而(ér)火花塞抖动是因为(wèi)某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升(shēng)机排(pái)气方法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排气(qì)的，一般(bān)的举升机油(yóu)缸上都(dōu)有排(pái)气(qì)螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)以及准格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁(qiān)，准格尔旗(qí)民族中学官网，准格尔旗民族中(zhōng)学中考成绩等(děng)问题(tí)，小(xiǎo)编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性质：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书(shū)实(shí)验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一(yī)类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用(yòng)于教学,班班实(shí)现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算机(jī)网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训(xùn),加强管理,科(kē)研(yán)引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国(guó)流动人(rén)口子女(nǚ)农村(cūn)留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术(shù)优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文明单(dān)位(wèi)标兵(bīng)”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全(quán)市“教学(xué)质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级课(kè)题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法(fǎ)3项课(kè)题成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教(jiào)育服务(wù)与良(liáng)好的办学质量(liàng),赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗(dòu)志(zhì),同心同德(dé),群策群(qún)力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量(liàng)一流”的(de)普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高(gāo)质量是(shì)核心，科研创(chuàng)新是动力，发(fā)展(zhǎn)教师是关键，强化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本(běn)要(yào)求”，“以学生(shēng)为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生(shēng)成长成才(cái)作为学校(xiào)一(yī)切工作的出(chū)发(fā)点和落脚点，关(guān)心每一个学(xué)生，促(cù)进每个学生主动(dòng)地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生身(shēn)心(xīn)发展规律，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高素(sù)质劳动者(zhě)、数(shù)以千(qiān)万计的专门人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育工作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和(hé)育人理(lǐ)念已成(chéng)为一(yī)种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立(lì)多(duō)元(yuán)化(huà)人(rén)才观(guān)念，尊重个(gè)人选择(zé)，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立(lì)终身学习(xí)观(guān)念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念，推进(jìn)各个学(xué)段(duàn)间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密(mì)结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人(rén)与教学(xué)育人的(de)有(yǒu)机融合(hé)，不断丰(fēng)富育人形式和(hé)内(nèi)容(róng)。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一(yī)，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能(néng)够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务观念，建设服务型学(xué)校(xiào)，营造良好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服(fú)务型政府和服务型机关(guān)的背(bèi)景下(xià)，学校首(shǒu)先(xiān)应该把“以人(rén)为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为学(xué)生(shēng)服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追(zhuī)求而不只是一(yī)种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学(xué)生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的(de)专业基础(chǔ)，学校（特别是基础(chǔ)教育(yù)阶(jiē)段(duàn)）是为让学(xué)生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们fe2o3是什么化学名称，feo是什么化学名称(men)的(de)主要(yào)任务(wù)是培养学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理(lǐ)效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必(bì)行，关键在于教师管理、学(xué)生管理和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度+情感+目(mù)标”的(de)管理模式，追求管理的(de)精细化(huà)、规范化和(hé)人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　fe2o3是什么化学名称，feo是什么化学名称　（一）创(chuàng)新教师工作评价(jià)制度(dù)，加快推(tuī)进教师管理实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评价的(de)过(guò)程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范(fàn)制度(dù)，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发(fā)展相结合、教师发展与学校发展相结合(hé)、教师个体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别(bié)要注重优秀教师群体的(de)建设(shè)，专门制定教师团队发(fā)展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励(lì)的重点(diǎn)聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成正确的世(shì)界(jiè)观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民(mín)族精神和(hé)时代精神教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对(duì)学生心理的疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要(yào)重视培养学(xué)生(shēng)的责任意(yì)识和安全(quán)意识。

　　把德育(yù)与智育有机结(jié)合，渗透到教(jiào)育教学的各个环(huán)节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭教育(yù)和社会教育(yù)的各个(gè)方(fāng)面(miàn)。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教(jiào)育和行(xíng)为(wèi)养成教育(yù)有(yǒu)机结合起(qǐ)来，增(zēng)强德育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进学校工作(zuò)管理科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实(shí)际(jì)科学地定位学校发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目(mù)标，引导全体师生确定(dìng)自己的人生发(fā)展(zhǎn)目标和各(gè)个阶段的发(fā)展计划(huà)，自(zì)下而上(shàng)实现目标的过程就是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近(jìn)期规划要落(luò)实长远规划，学年计(jì)划(huà)要落实近期规划，学期计划要(yào)落实学年计划，周工作(zuò)安排要落(luò)实(shí)学(xué)期工作计(jì)划(huà)；三(sān)是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证人(rén)人有事(shì)做，事事有人管，要做(zuò)到工作(zuò)标准有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式(shì)的外延管理向(xiàng)精细化的内涵(hán)管(guǎn)理转变；由(yóu)事(shì)务(wù)型管(guǎn)理(lǐ)向流程式(shì)管理转变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据，以(yǐ)常规(guī)为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教(jiào)师素(sù)质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要(yào)以学生为本，以(yǐ)学生的发(fā)展为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要(yào)求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进(jìn)课堂，带着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大(dà)转变（学(xué)生自主(zhǔ)学习，合作学(xué)习），落(luò)实三(sān)维目标(biāo)，创设“四多(duō)时空”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点(diǎn)深入思考的时间，多一(yī)点消(xiāo)化反(fǎn)馈和校(xiào)正的时间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)动手(shǒu)实践的(de)时间，多一点了解社会(huì)的(de)时(shí)间(jiān)），全面提(tí)高课(kè)堂教(jiào)学(xué)的有效性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课(kè)堂教(jiào)学“零距离(lí)”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划地(dì)组(zǔ)织以课(kè)堂(táng)教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要(yào)优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提(tí)高学生的学习能力(lì)、实践能力(lì)、科技创新能力和自(zì)我管理能力，教育学生学会(huì)知识技(jì)能(néng)，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存(cún)生活(huó)，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完(wán)善能促(cù)进学生(shēng)全(quán)面发(fā)展和促进教师(shī)不(bù)断(duàn)提高(gāo)的评价体系，要善于发(fā)现和发(fā)展学生多方面的潜(qián)能，发挥评(píng)价的(de)教育功能和激(jī)励功能，帮助学(xué)生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主(zhǔ)要内(nèi)容(róng)。

　　学校在(zài)全(quán)面执行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足(zú)开(kāi)齐(qí)开(kāi)好所有规定课(kè)程(chéng)的(de)同(tóng)时，要积极开发(fā)和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的(de)探究精神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化(huà)队(duì)伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师德高尚、业务(wù)精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活(huó)力(lì)的高素质专业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想和职业(yè)道(dào)德(dé)教育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师教(jiào)书(shū)育人的责任(rèn)感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练(liàn)师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才能引领全校师(shī)生强化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富(fù)、形式(shì)多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师(shī)德标兵评选表彰工(gōng)作，将(jiāng)师(shī)德表(biǎo)现作(zuò)为教师考核评价和(hé)评(píng)优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取(qǔ)综(zōng)合措施，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育名(míng)师(shī)和(hé)校际结对(duì)帮扶等活动，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专(zhuān)业水平和教学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训(xùn)模式(shì)，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促训(xùn)，研训(xùn)结合”的校(xiào)本(běn)研训新路(lù)子，要做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思(sī)、课题(tí)带动(dòng)等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习反(fǎn)思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办(bàn)学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综合实力(lì)的过程中，还应(yīng)注重营(yíng)造物质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文化传(chuán)统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱，切实加强校(xiào)园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律，发挥(huī)本校(xiào)优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件，鼓励教师和学(xué)校领导班子成员在(zài)实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独(dú)特(tè)的、fe2o3是什么化学名称，feo是什么化学名称优质的、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从整体(tǐ)上形成(chéng)特有的治(zhì)学(xué)方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学(xué)理(lǐ)念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大(dà)优(yōu)质资(zī)源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升(shēng)学(xué)校的创新能(néng)力(lì)和品牌效应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可(kě)持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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