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　　初中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的(de)一(yī)点(diǎn)就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不(bù)成声似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一(yī)定在(zài)你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什(shén)么(me)秘密似的(de)背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一种方法，但却是经常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在(zài)此(cǐ)基础上(shàng)则可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础上(shàng)，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进(jìn)行对话(huà)，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容易出(chū)现的(de)跳行、停顿、重复等错误(wù);第二(èr)，读出声(shēng)来，可以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除(chú)外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情(qí塞舌尔属于哪个国家的城市，塞舌尔是什么国家ng)绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后(hòu)，父(fù)母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况(kuàng)不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据自己的(de)实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是特别(bié)固定，学(xué)生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可(塞舌尔属于哪个国家的城市，塞舌尔是什么国家kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语(yǔ)文课文的时候，学生(shēng)可(kě)以先记(jì)住一些关(guān)键(jiàn)没(méi)和肢的(de)词句，再根据这些词句(jù)进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长(zhǎng)的(de)内容，我们(men)常(cháng)常需(xū)要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过理(lǐ)解的方(fāng)式，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复(fù)述(shù)一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而是自己的语言(yán)，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识(shí)的你能够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你(nǐ)描述(shù)背过的古(gǔ)诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感到得心应手。

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