准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)是学(xué)校地址(zhǐ)：准格(gé)尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别(bié)的(de)，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩(suō)比不正常(cháng)，空气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以产(chǎn)生(shēng)抖动(dòng)，但(dàn)是它(tā)四个(gè)缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃二鹊救友文言文翻译及注释讲解，二鹊救友文言文翻译及注释拼音烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升(shēng)机油缸上(shàng)都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于(yú)准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁以及准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下(xià)知识：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办(bàn),私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综合(hé)楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水平走进自治区前列,被(bèi)国(guó)家(jiā)教育部命名为(wèi)“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人(rén),学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班38个,在校学生2163人(rén),其(qí)中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校(xiào)训,加(jiā)强管理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教(jiào)学(xué)质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示(shì)范家(jiā)长学校”称号;内蒙(méng)古自(zì)治(zhì)区(qū)“现代教育技术优秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔(ě二鹊救友文言文翻译及注释讲解，二鹊救友文言文翻译及注释拼音r)多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称号(hào)，连续六(liù)年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题(tí)实验(yàn)，现有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步(bù)法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的(de)教育(yù)服(fú)务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与支持(chí),近年(nián)来得(dé)到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以激昂的斗(dòu)志,同心同德(dé),群策群力(lì),向着(zhe)建成自(zì)治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的(de)普(pǔ)通(tōng)初(chū)级中学目(mù)标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育(yù)质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发(fā)展观的必然(rán)要求，是实(shí)现可(kě)持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提(tí)，培养(yǎng)人才是根本，提(tí)高质(zhì)量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师(shī)是关键，强化(huà)管理(lǐ)是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人(rén)为本是(shì)教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的(de)主(zhǔ)动性，把(bǎ)促(cù)进学生成长成才作为学校(xiào)一切工作的出发(fā)点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生二鹊救友文言文翻译及注释讲解，二鹊救友文言文翻译及注释拼音，促(cù)进每(měi)个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发(fā)展规(guī)律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育(yù)，培养造(zào)就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的(de)专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不(bù)断(duàn)更新自己的人才观和育人理念(niàn)已成为一种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才观(guān)念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推(tuī)进各个(gè)学段间的有(yǒu)机(jī)衔接(jiē)，理论与(yǔ)实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动育(yù)人与教学育人的有机融(róng)合，不(bù)断(duàn)丰富育人(rén)形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一(yī)，使每一个(gè)学生(shēng)都(dōu)能(néng)够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在(zài)全(quán)社会大力提倡(chàng)服(fú)务型(xíng)政府和服务(wù)型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该(gāi)把“以人为(wèi)本(běn)、以发展(zhǎn)为本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具体行动(dòng)，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当(dāng)前从(cóng)事(shì)的工作当做一种责任和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的(de)事业追求而(ér)不只是一种职业(yè)定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才能真正潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念(niàn)，教育学(xué)生养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认识到(dào)，学(xué)校教育只(zhǐ)能是为学生人生(shēng)的(de)发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识(shí)只能是(shì)人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特(tè)别是基(jī)础教育阶段）是(shì)为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务是(shì)培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向(xiàng)细(xì)节要超(chāo)越，向管理要质量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的(de)精细(xì)化(huà)、规(guī)范化和(hé)人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度(dù)，加快推(tuī)进教师管理实(shí)现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重(zhòng)促(cù)进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价(jià)制度要(yào)充分体现评价的(de)过程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教(jiào)职员工(gōng)，摒弃“只按(àn)制度工(gōng)作(zuò)”的(de)传统思维；要(yào)坚持(chí)教师(shī)发展与学(xué)生发展相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个体的全(quán)面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教(jiào)师群(qún)体的(de)建(jiàn)设，专门制定教(jiào)师团队(duì)发展(zhǎn)评价激励制(zhì)度(dù)，使评价激励的(de)重点聚(jù)集在教师、学生(shēng)和(hé)学校“三赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育(yù)内容，推进(jìn)学(xué)生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界(jiè)观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔接(jiē)的德育体(tǐ)系，不(bù)断提高德(dé)育(yù)工作的吸(xī)引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加(jiā)强心理健康(kāng)教育，重视(shì)对学生(shēng)心理的(de)疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环(huán)节(jié)，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教(jiào)育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品(pǐn)德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针对(duì)性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学校工作(zuò)管(guǎn)理科学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三项工(gōng)作，一(yī)是明确目标，首先要结合学校(xiào)实际(jì)科学地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标自上而下确(què)定各部门在(zài)各个阶段的(de)工作(zuò)目(mù)标，引导全体师生确定自己的(de)人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程(chéng)就(jiù)是(shì)逐步(bù)实现学校整体发(fā)展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划(huà)，近(jìn)期(qī)规划(huà)要(yào)落实长远规划，学(xué)年计(jì)划要落实近(jìn)期(qī)规划，学(xué)期计划要落实学年(nián)计划，周工作(zuò)安排要(yào)落实学(xué)期工(gōng)作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人人有(yǒu)事做，事(shì)事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力(lì)度，考核(hé)评(píng)价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变(biàn)；由粗放(fàng)式的外延管理向精(jīng)细(xì)化(huà)的(de)内涵(hán)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开放(fàng)式、民主式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要(yào)以课标为依据(jù)，以常(cháng)规(guī)为基石，以科研(yán)为(wèi)依(yī)托，以(yǐ)课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教(jiào)师(shī)素质品位化，师生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生(shēng)为(wèi)本，以学生(shēng)的发展为本(běn)，优化教学(xué)手段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进(jìn)课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带(dài)着责(zé)任进课堂，带(dài)着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个(gè)中(zhōng)心(xīn)（即以学生为主体），实(shí)现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时(shí)间，多(duō)一点(diǎn)动手(shǒu)实(shí)践的时间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提(tí)高(gāo)课(kè)堂教学的有效性，减轻学(xué)生过(guò)重的课业负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常深(shēn)入课堂(táng)督(dū)查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂教学为主的评课活(huó)动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化知(zhī)识结构，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化(huà)能力培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学生的(de)学习能力、实(shí)践(jiàn)能(néng)力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识(shí)技能，学会(huì)动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促(cù)进(jìn)学(xué)生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完(wán)善能促进(jìn)学(xué)生全(quán)面发(fā)展和促进教(jiào)师不断提高的评(píng)价体系(xì)，要善(shàn)于发现和发展学生多方面的(de)潜(qián)能，发挥评价的教育功能和(hé)激(jī)励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行国家和(hé)地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规(guī)定课程的同时，要(yào)积极开发和利用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培(péi)养学(xué)生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能健康成(chéng)长，学校才能可(kě)持续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的(de)高素(sù)质专业(yè)化教师队(duì)伍(wǔ)，是(shì)提升学校内(nèi)涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业(yè)理想和职业(yè)道德教育，增强(qiáng)广大教(jiào)师教书(shū)育人的责(zé)任感和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅力(lì)教(jiào)育感染学(xué)生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好(hǎo)习惯的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生(shēng)做到的，校长和领导班子成员(yuán)首先(xiān)必须做到(dào)，要以身作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样才(cái)能引(yǐn)领(lǐng)全(quán)校师生强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主人责任(rèn)意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织(zhī)开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多样的(de)师德培(péi)训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年一次的师(shī)德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评价和(hé)评优聘用的前(qián)提和重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体系，做好培养培训规(guī)划，努(nǔ)力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结(jié)构(gòu)，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训(xùn)模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合”的校本(běn)研(yán)训新路子，要做(zuò)到(dào)“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互(hù)助、自学反思(sī)、课(kè)题(tí)带动等方(fāng)式，培养教育教学(xué)骨干、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争进取意识、团队(duì)合作意识、学习(xí)反思意(yì)识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升(shēng)学(xué)校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼精神文化(huà)传统(tǒng)，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代(dài)化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育规律，发(fā)挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领导班(bān)子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风(fēng)格，从整体上形(xíng)成(chéng)特(tè)有(yǒu)的治(zhì)学方(fāng)略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重(zhòng)视办学(xué)理(lǐ)念的输出(chū)与共享，扩大优(yōu)质资源的(de)辐射面和影响力，进一步(bù)提升学校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正(zhèng)文(wén)与判断内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 二鹊救友文言文翻译及注释讲解，二鹊救友文言文翻译及注释拼音