准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族苟以天下之大而从六国破亡之故事是又在六国下矣翻译，苟以天下之大而从六国古今异义(zú)中学搬迁(qiān)是(shì)学校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很(hěn)大(dà)区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正常，空气少汽油(yóu)混(hùn)合气过多(duō)导致爆震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖(dǒu)动，但是(shì)它(tā)四个(gè)缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分就会产生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式(shì)举升(shēng)机排气(qì)方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的(de)，一(yī)般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝(sī)的(de)。

　　关于准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁以(yǐ)及准格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学老(lǎo)师，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗(qí)民族中学官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学中(zhōng)考(kǎo)成绩等问题，小编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学简(jiǎn)介说(shuō)明(míng)文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图(tú)书实验电(diàn)教综合楼(lóu),总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电(diàn)视教(jiào)学系统(tǒng)运用(yòng)于教学,班班(bān)实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络(luò)信(xìn)息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工(gōng)193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别(bié)获市(shì)、区、国家级“优秀教师(shī)”苟以天下之大而从六国破亡之故事是又在六国下矣翻译，苟以天下之大而从六国古今异义、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其(qí)中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创新,教(jiào)育教学质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农(nóng)村(cūn)留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学校”称号(hào);内蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文(wén)整(zhěng)体改革先(xiān)进集(jí)体”称号(hào)，连(lián)续六年获全市(shì)“教学(xué)质量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂(áng)的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一(yī)流(liú)、管理一流、师资一(yī)流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实(shí)践(jiàn)科(kē)学发展观的必(bì)然要求，是实现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理(lǐ)念是前(qián)提，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研(yán)创新(xīn)是(shì)动力，发展教师是(shì)关(guān)键，强化管理是策略，打造名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和(hé)发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育(yù)工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以(yǐ)学(xué)生(shēng)为(wèi)主体，以教师(shī)为主导(dǎo)，充分发(fā)挥(huī)教师的主动性(xìng)，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出(chū)发点和落脚点，关(guān)心(xīn)每一个学生(shēng)，促进每个学(xué)生主动地、生(shēng)动活(huó)泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育(yù)规(guī)律和学生身(shēn)心发展规(guī)律(lǜ)，为每(měi)个学生提供适(shì)合(hé)的教育，培养(yǎng)造就(jiù)数(shù)以(yǐ)亿计(jì)的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专门人才和一(yī)大(dà)批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的(de)人才观和育(yù)人(rén)理念已成为一(yī)种责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观(guān)念，面向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓励个性(xìng)发(fā)展(zhǎn)，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念(niàn)，推进各个学段间的有机(jī)衔接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社(shè)会(huì)密(mì)切配(pèi)合(hé)，重视活动育人(rén)与教(jiào)学育人的有机(jī)融(róng)合，不断丰(fēng)富育人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够(gòu)得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观(guān)念，建(jiàn)设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社(shè)会(huì)大力提倡服务(wù)型政(zhèng)府和服务(wù)型(xíng)机关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事(shì)业追求而不只是一种职业(yè)定(dìng)位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师(shī)的(de)心(xīn)才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育(yù)学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能(néng)力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工(gōng)作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教育只能是(shì)为(wèi)学生人生(shēng)的发展奠定(dìng)基(jī)础，书(shū)本理论知识只能是人生(shēng)发(fā)展的(de)专业基(jī)础，学校（特别是基础教(jiào)育阶(jiē)段）是为让学生成(chéng)为未来人(rén)才做准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我(wǒ)们的主要任(rèn)务是培(péi)养(yǎng)学生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节(jié)要超越，向管理要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理创新(xīn)势在必行，关(guān)键(jiàn)在于教(jiào)师管理、学生管理和学校(xiào)工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目(mù)标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范化(huà)和人文(wén)化(huà)，不断(duàn)创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师(shī)工作评价制度，加快推进(jìn)教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制(zhì)度要充分体现(xiàn)评价的(de)过(guò)程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作品位追(zhuī)求，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持(chí)教师(shī)发(fā)展与学生发展相结合(hé)、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全(quán)面发展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优(yōu)秀教(jiào)师群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励制度，使评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型(xíng)、研究型、发(fā)展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族(zú)精神(shén)和时代精(jīng)神教育，社(shè)会(huì)主义荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教育(yù)，重视对学生心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机结合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为(wèi)养成(chéng)教育有机结(jié)合起来，增强(qiáng)德育工(gōng)作(zuò)的(de)针对(duì)性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合(hé)学(xué)校实际科学(xué)地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学校发展目标(biāo)自上而下(xià)确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全(quán)体师生确定自(zì)己的人生发展目(mù)标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下(xià)而上实现目(mù)标的过(guò)程(chéng)就是逐步实现学校整体发展目(mù)标的(de)过(guò)程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划要落(luò)实近期规(guī)划，学期(qī)计划要落实学年计划，周(zhōu)工作安(ān)排要落实学期工(gōng)作计划；三(sān)是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理责任制(zhì)，要(yào)保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有高(gāo)度，过程管理有力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四个(gè)转变(biàn)，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式(shì)的外(wài)延(yán)管理向精细化的内涵(hán)管理转变(biàn)；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管理转变；由封(fēng)闭(bì)式(shì)管理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要以课标为依据，以常规为基(jī)石(shí)，以科研为依托(tuō)，以课(kè)堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即(jí)教师(shī)素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼化(huà)，课(kè)堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生(shēng)为本，以学生的发展(zhǎn)为本(běn)，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转变（学生(shēng)自主学(xué)习，合作学习），落实三(sān)维目(mù)标，创设“四多时(shí)空”（课堂(táng)给学生(shēng)多一点深入思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和(hé)校(xiào)正的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)动手实践的时间，多(duō)一(yī)点了解(jiě)社会(huì)的(de)时(shí)间），全面提高课堂教学的(de)有效性，减轻(qīng)学生过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地(dì)组织以课(kè)堂教(jiào)学为主的评课活动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和(hé)自我(wǒ)管理能(néng)力(lì)，教育学生学会知识技能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学(xué)会生存(cún)生活，学(xué)会(huì)做事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完善能促进(jìn)学(xué)生全(quán)面(miàn)发展和(hé)促进教师(shī)不断(duàn)提高的(de)评价体系，要善于发现和(hé)发(fā)展学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激(jī)发兴趣，树(shù)立自(zì)信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执(zhí)行国家和地方课程(chéng)计划，按要求开足(zú)开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和(hé)利(lì)用各(gè)种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的(de)探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校(xiào)才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质(zhì)专业化(huà)教师队伍(wǔ)，是提(tí)升(shēng)学校内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教(jiào)育，增(zēng)强广大教师教(jiào)书(shū)育人的(de)责任(rèn)感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人(rén)，良好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德(d苟以天下之大而从六国破亡之故事是又在六国下矣翻译，苟以天下之大而从六国古今异义é)建(jiàn)设摆在学(xué)校工作的(de)首位(wèi)，校长亲(qīn)自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的(de)，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富(fù)、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综合措施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培(péi)训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本(běn)研(yán)修、名师育名师和校际(jì)结对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训模式，走“以训带(dài)研，以研(yán)促训，研训结合”的校本(běn)研(yán)训新(xīn)路子，要做(zuò)到“学(xué)有(yǒu)所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教(jiào)育教学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意(yì)识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的(de)过(guò)程中，还(hái)应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成(chéng)制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校园文化(huà)建设(shè)；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律，发(fā)挥(huī)本校(xiào)优势，选中突破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励(lì)教师(shī)和学校领导班子(zi)成(chéng)员在实(shí)践中大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育(yù)模式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特(tè)的、优质的(de)、稳定的(de)办学风格，从(cóng)整体上形成特有的(de)治学方略、办(bàn)学(xué)思(sī)路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念(niàn)的输出与共享，扩大优质(zhì)资源(yuán)的辐射面和影响力，进一(yī)步(bù)提升学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续(xù)发展的良性(xìng)循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的词条正(zhèng)文与判断内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 苟以天下之大而从六国破亡之故事是又在六国下矣翻译，苟以天下之大而从六国古今异义