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2022年中本贯通上海有哪些学校，中本贯通上海有哪些学校分数朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的以及朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的(de) 什(shén)么朝(cháo)代，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的作者(zhě)是(shì)谁，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子(zi)家训是谁写的(de)书，朱子家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的字(zì)等问题，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下的(de)知(zhī)识答案：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹所做(zuò)的(de)。

　　《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二(èr)，一(yī)为(wèi)朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所(suǒ)作(zuò)《朱子家训(xùn)》原名为《治家格言》，朱(zhū)熹(xī)所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是(shì)在不同时代由不(bù)同的(de)朱家先贤所撰(zhuàn)写出来的不同传世(shì)巨作。很可惜世人多把他(tā)们的(de)文(wén)章(zhāng)搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子家训》来(lái)称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家(jiā)训》一般人(rén)多(duō)不(bù)了(le)解。”——朱祥南(nán)(朱子25世(shì)孙，世界(jiè)朱氏联合(hé)会会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自(zì)号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山(shān)人(今昆(kūn)山市)，明末(mò)清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父(fù)朱(zhū)集(jí)璜是明末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御清(qīng)军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书(shū)曾考取秀才，志于仕途。清入(rù)关(guān)明(míng)亡遂不再求取功名(míng)，居乡教授学生(shēng)并潜心程朱(zhū)理学主张知(zhī)行并进，一时(shí)颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜(qián)心研究程朱理学(xué)，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地方官举荐的(de)乡饮(yǐn)大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高士”。康(kāng)熙三十七年(公元1698年(nián))染疾(jí)，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学(xué)问在性(xìng)命，事业在忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录(lù)》等。

朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写的(de)

　　是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南(nán)宋著名(míng)理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(rén)（今昆山(shān)市(shì)），明末(mò)清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末(mò)的学者(zhě)，清顺治二年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵(dǐ)御清军时(shí)遇难(nán)。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍(shāo)定，才(cái)返(fǎn)故(gù)里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学(xué)，以程、朱理(lǐ)学为本(běn)，提倡(chàng)知行(xíng)并(bìng)进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　他(tā)深感(gǎn)当时的教育方(fāng)法，使学生难(nán)以学到真实(shí)的学问，故(gù)写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手(shǒu)写数十本教材用于(yú)教(jiào)学。

　　生平精神(shén)宁(níng)谧，严以律(lǜ)己(jǐ)，对当(dāng)时愿和他(tā)交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿(hóng)儒科，后(hòu)又(yòu)坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其(qí)《朱柏庐(lú)治(zhì)家格言(yán)》，世(shì)称《朱(zhū)子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以来(lái)流(liú)传甚广，被历代士大夫(fū)尊(zūn)为治(zhì)家(jiā)之经(jīng)，清至民国(guó)年间(jiān)一度成为童蒙(méng)必读课本(běn)之(zhī)一。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》精辟地(dì)阐明了修身治(zhì)家之道是一篇家教名著，通篇(piān)意在劝人要勤(qín)俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒(héng)念物力(lì)维艰"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙(zhì)人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵(ān)，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又(yòu)称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺(wù)源县（今(jīn)江(jiāng)西(xī)省(shěng)婺源），出生于南剑(jiàn)州尤(yóu)溪（今属福建(jiàn)三明市(shì)）。

　　南(nán)宋著(zhù)名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家(jiā)、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代表人物，世称2022年中本贯通上海有哪些学校，中本贯通上海有哪些学校分数朱子，是孔子、孟(mèng)子以(yǐ)来(lái)最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编(biān)撰了(le)《四书(shū)集(jí)注》等多种教材，培(péi)养了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博大精深，其中最值得关(guān)注(zhù)的，一(yī)是论述(shù)小学和大学教(jiào)育，二是关(guān)于朱子读书法。

论(lùn)述教(jiào)育

　　朱(zhū)熹在总(zǒng)结前人教(jiào)育经验和自己教(jiào)育实(shí)践(jiàn)的基础上(shàng)，基于对(duì)人的生理和心理特(tè)征的初(chū)步认识，把一(yī)个人的教育(yù)分(fēn)成小学和大学两个既有区别(bié)又有联系(xì)的阶段(duàn)，并提出(chū)了(le)两(liǎng)者不同(tóng)的(de)教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童2022年中本贯通上海有哪些学校，中本贯通上海有哪些学校分数智识未开，思维(wéi)能力薄弱，因此他(tā)提出小学(xué)教育的(de)内容是(shì)学其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿童在日常(cháng)生活中，通过具体行(xíng)事，懂得(dé)基本的伦理道德规范(fàn)，养成一定的行为习惯，学习初(chū)步的文化知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强调先入为主，及早施教(jiào)；要(yào)力求形象、生动，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁(suì)以(yǐ)后(hòu)大学教(jiào)育(yù)，其(qí)任务是在坯璞的基(jī)础(chǔ)上再(zài)加(jiā)光(guāng)饰，把他(tā)们(men)培养成为国家所需要的人才(cái)。

　　朱熹(xī)认为，与(yǔ)重在教事(shì)的小(xiǎo)学(xué)教育不(bù)同(tóng)，大学教育(yù)内(nèi)容(róng)的重点是(shì)教理，即重在探究事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学(xué)教育方法(fǎ)，朱熹一是(shì)重视自学(xué)，二是提倡不同学术观点之间的(de)相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于(yú)小(xiǎo)学和大学(xué)教(jiào)育的见(jiàn)解，为中国(guó)古(gǔ)代教育思想增添了新鲜的(de)内容。