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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一点就是(shì)张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此法的(de)前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在(zài)理解的(de)基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不妨(fáng)一(yī)个人(rén)模仿不(bù)同角色进(jìn)行对话，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得比较(jiào没有罩子的瑜伽老师，瑜伽老师没带胸罩)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背(bèi)的(de)东西(xī)编号啊(a)，一段一(yī)段来，这(zhè)样会(huì)快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一(yī)会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习(xí)创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己(jǐ)在取得(dé)良(liáng)好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间(jiān)没有罩子的瑜伽老师，瑜伽老师没带胸罩段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的(de)实际(jì)情况(kuàng)，来选择适合(hé)自己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别(bié)固定，学生(shēng)们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也(yě)可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不(bù)仅(jǐn)能够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其(qí)中的内容，而不是(shì)为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们(men)常常需要采(cǎi)取分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知(zhī)识点，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的(de)方(fāng)式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面(miàn)记的过程(chéng)，而(ér)在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而是(shì)自(zì)己的(de)语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描(miáo)述(shù)出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时(shí)候，相关知识的你能够(gòu)写(xiě)出来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描(miáo)述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心应手(shǒu)。

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