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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很(hěn)重要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意观摩和观看的区别和联系，观摩和观看的区别在哪观摩和观看的区别和联系，观摩和观看的区别在哪n>(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语地(dì)仿佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在(zài)此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上，就(jiù)是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不(bù)同角(jiǎo)色进行对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读出声来，可(kě)以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排(pái)除外界的(de)一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己的(de)情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东(dōng)西编号啊(a)，一(yī)段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要(yào)是(shì)全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相信持(chí)之以恒(héng)就(jiù)会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自(zì)己能(néng)考(kǎo)好(hǎo)，想象自(zì)己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记(jì)忆力(lì)好(hǎo)，有的学(xué)生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚银根(gēn)据自(zì)己的(de)实际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也不是特(tè)别固定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复(fù)背，才(cái)能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样(yàng)也可(kě)以起到(dào)事半(bàn)功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式(shì)，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把其(qí)中(zhōng)的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解的(de)方(fāng)式(shì)，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候的(de)重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于(yú)后面(miàn)的(de)“回(huí)忆”——回忆往往是(shì)知识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自(zì)己的(de)语言(yán)，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真正的理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你考试(shì)的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描述背(bèi)过(guò)的古(gǔ)诗里(lǐ)描(miáo)述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感到得心应手。

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