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　　1、文献(xiàn)法

　　文(wén)献法是一种既(jì)陈旧，又赋有生命(mìng)力的科学研(yán)讨办(bàn)法。

　　不管哪一种社会活动想(xiǎng)要留下永久的痕迹(jì)都(dōu)离不(bù)开各种文献。

　　人(rén)类活动与知道的无(wú)限性(xìng)和个别生命与知(zhī)道的有限性的(de)对立，决(jué)议了咱们在(zài)研讨(tǎo)逝去的事实时(shí)有必要(yào)借(jiè)助于文献。

　　2、比较研讨法

　　作为一种思想办法，比较研(yán)讨(tǎo)贯(guàn)穿于教育研讨的全过程。

　　不管在科学实验的过程(chéng)中，或是在(zài)理论(lùn)研讨中，比较研(yán)讨都(dōu)是不可或缺的基(jī)该办法。

　　3、概括综合法(fǎ)

　　概括综合(hé)法的根本办法有两(liǎng)种。

　　一种是实例(lì)法，借助于给(gěi)出(chū)的一组输入(rù)/输(shū)出实(shí)例逐渐导出适于一(yī)类问题的程(chéng)序；

　　另一种(zhǒng)是“轨道”法，经过(guò)所给实(shí)例的履(lǚ)行轨(guǐ)道，逐渐(jiàn)导出程序。

　　4、实证研讨法

　　其依(yī)据(jù)现有的科学理论(lùn)和(hé)实践的需求，提出规划，使用科学仪器和设备，在天(tiān)然条件下，经过有意图有(yǒu)步骤地操作(zuò)，依据调查、记载、测(cè)定(dìng)与此相(xiāng)随同的现象的改变(biàn)来确(què)认条件与现象之(zhī)间的因果联系。

　　5、定量(liàng)分析(xī)法

　　经过定量(liàng)分析(xī)法可以(yǐ)使人们对研讨(tǎo)目标的知(zhī)道进一(yī)步准确化，以便愈加科学地提(tí)醒规(guī)则，掌握实质，理清联系，猜测事物(wù)的发展趋势。