背书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背某个(gè)段(duàn)落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你的(de)幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础(chǔ)上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨(fáng)一个人(rén)模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出(chū)声(shēng)来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界(jiè)的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编号(hào)啊，一段(duàn)一(yī)段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一(yī)起反而很(hěn)慢(màn)，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为(wèi)学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想象自己在取得(dé)良好的(de)成绩之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具体情(qíng)况不同(tóng)，有的学生(shēng)早上的(de)记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的(de)学生临睡前的(de)记(jì)忆力(lì)好。

　　学(xué)生们(men)可以棚银根据自己的实际(jì)情况(kuàng)，来(lái)选择适(shì)合(hé)自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是(shì)特别固定，学生(shēng)们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行(xíng)背诵(sòng)，同样也可(kě)以起到(dào)事(shì)半功倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语(yǔ)文课文的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再(zài)根据这些(xiē)词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要(yào)采取分段背诵的方式。故意不接电话说明什么，女人不接电话暗示什么p>

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有易错难记的(de)知识点，边读(dú)的时候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利(lì)于我(wǒ)们(men)通(tōng)过(guò)理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背诵(sòng)的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这(zhè)个(gè)过程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵结果，也(yě)是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也(yě)是你考试(shì)的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的(de)是一段怎样的(de)场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能感到(dào)得心应手。

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