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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的(de)一(yī)点就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发(fā)狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别人听(tīng) (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解(jiě)，先(xiān)把每一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读出(chū)声(shēng)来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮(pí)层(céng)的记忆神(shén)经，加(jiā)快(kuài)记忆速度(dù);第(dì)三(sān)，可以排除外(wài)界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡(shuì)前(qián)和(hé)早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全篇(piān)一(yī)起反而(ér)很慢，另外可以利用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生(shēng)动(dòng)具体越(yuè)好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自(zì)己的实际情(qíng)况(kuàng)，来(lái)选择适合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文(wén)课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容(róng)，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的(de)内容，我们常常(cháng)需要采取分段背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一些关(guān)键信(xìn)息，比如(rú)：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读(dú)的(de)时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于我们(men)通过理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前面记的(de)过程(chéng)，而在于(yú)后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试不(bù)用原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你的(de)背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知识(shí)的你(nǐ)能够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让(ràng)你描(miáo)述(shù)背过(guò)的(de)古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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