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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的(de)背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模(mó)仿不同(tóng)角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读(dú)出(chū)声来(lái)，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第(dì)三(sān)，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会(huì)快一点的，要(yào)是(shì)全篇一起反而(ér)很慢(màn)，另外可以利(lì)用奖励(lì)的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段就奖励自(zì)己休(xiū)息(xī)一会，或(huò)者(zhě)吃点什么(me)的，相信持(chí)之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之(zhī)后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情(qíng)况不同(tóng)，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生(shēng)临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银(yín)根据(jù)自己(jǐ)的(de)实际情况(kuàng)，来选择适(shì)合(hé)自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个(gè)时(shí)间段可能(néng)也不(bù)是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度)如在背诵语(yǔ)文课文(wén)的时候，学生可(kě)以先(xiān)记住一些关(guān)键没和肢的词句，再(zài)根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的(de)内容，而不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那(nà)么把其(qí)中的(de)一些关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑(jí)信(xìn)息，还(hái)有易错难记的知识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的(de)重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的(de)你能够写出(chū)来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背(bèi)过(guò)的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样(yàng)的(de)场景，这个时候(hòu)往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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