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松果(guǒ)能(néng)够生(shēng)吃吗

　　松(sōng)果(guǒ)是能够(gòu)生吃的。

　　1.松(sōng)果(guǒ)能够生吃

　　松果(guǒ)是能够生吃的，营养成(chéng)分在生吃的情(qíng)况(kuàng)下不(bù)会丢失。并且生吃(chī)松果能够更(gèng)好地体会到松(sōng)果的原(yuán)汁原味(wèi)，口感更佳。

　　2.生松果含(hán)有(yǒu)寄生虫和细(xì)菌

　　可(kě)是也有人持对立(lì)定见，他们认为(wèi)生(shēng)松果含有寄生虫和细菌，会(huì)对人体形成损害。并(bìng)且松果(guǒ)壳中含有松脂，有(yǒu)些人会对其过敏，导(dǎo)致过敏反应。

　　3.炒松果更(gèng)安全

　　关(guān)于忧虑生(shēng)松果会(huì)对健(jiàn)康(kāng)形成损害的人，能够将松果炒(chǎo)熟后再食用。这能够有(yǒu)效地杀死松果中的寄生虫和细(xì)菌，并削(xuē)减对松脂的过敏反应。

　　4.主张适(shì)量食用

　　无(wú)论(lùn)是生松果仍是熟(shú)松果，都不(bù)主张食(shí)用过(guò)多。由于(yú)松果中含有较高(gāo)的脂肪和热量，长时(shí)刻食用过多可能会(huì)导致体重增加和其(qí)他健(jiàn)康(kāng)问(wèn)题。

松果体可(kě)视化练习(xí)

　　松果体可视化的意思是运用必定的核算将数据转换成(chéng)松果体的图(tú)画(huà)在屏幕上(shàng)显(xiǎn)现(xiàn)出来。

　　人(rén)类松果(guǒ)体(tǐ)为长5-8mm、宽(kuān)3-5mm的灰赤色椭圆形(xíng)小体，其(qí)发(fā)育在7-8岁时到达高峰。

　　松果体坐落间脑(nǎo)顶部，缰连合与后连合之间(jiān)。

　　松果体外表被以由软(ruǎn)脑膜(mó)连续而来的(de)结缔(dì)组织被膜，被膜随血管伸入(rù)本(běn)质内，将(jiāng)本质(zhì)分(fēn)为许多不规(guī)则小叶，小叶主(zhǔ)要(yào)由松果体细胞、神经(jīn2020湖南交通工程学院学费多少钱一年呢，湖南交通工程学院费用g)胶质细(xì)胞和神经纤维等组成。

松(sōng)果体(tǐ)明晰的想像力——《童教16》

　　文 /童教(jiào)教育曾冠茗(míng)

　　 一、明晰(xī)的梦想力(lì)

　　 前面提到，松(sōng)果体(tǐ)就像(xiàng)显(xiǎn)像管和投影机相(xiāng)同(tóng)能(néng)够投射(shè)咱们的梦(mèng)想画面(miàn)。

　　可是很少有人(rén)知道，国(guó)际上其(qí)实存在 两种不同的(de)梦想形(xíng)式 ，一(yī)种是明晰(xī)的梦想形(xíng)式，一种是(shì)含(hán)糊(hú)的(de)梦想(xiǎng)形(xíng)式。

　　明晰(xī)的(de) 想像力 只呈现在(zài)幼儿阶段(duàn)，大概是 3～15岁 ，人群傍边(biān)，只要少数(shù)人成年人(rén)还能坚(jiān)持明晰的梦(mèng)想才干。

　　所(suǒ)以，这种梦(mèng)想的才干一向不怎么(me)被人所了(le)解。

　　 所谓的明晰的 梦想(xiǎng)才干(gàn) 便(biàn)是指在(zài)大脑内部能够看见清(qīng)楚的梦(mèng)想(xiǎng)的画面(miàn)，闭上眼睛(jīng)或许(xǔ)打开眼睛都(dōu)能直(zhí)观(guān)的(de)看到自(zì)己梦想的画面，就像是“看(kàn)电视相同”直观而明晰安稳(wěn)的(de)画面(miàn)，这(zhè)种才干和人的精气(qì)神(shén)还和松果体的机能有很大的(de)联系，人的精气(qì)神十(shí)分充(chōng)分(fēn)，就好(hǎo)像是(shì)电脑(nǎo)的电能满足，电能满足的情况下，电脑就(jiù)能正(zhèng)常的作业(yè)， 假如人(rén)的精气神缺乏 ，咱们的各台电脑就(jiù)会自己关机，咱(zán)们(men)这个时分就(ji2020湖南交通工程学院学费多少钱一年呢，湖南交通工程学院费用ù)需(xū)求睡觉(jué)或许(xǔ)食物来弥(mí)补精气(qì)神。

　　相反， 假如精气神(shén)满足充分 ，咱们的松果体就会彻(chè)底被点(diǎn)亮，就能够清(qīng)楚的看(kàn)到自己梦想的画面(miàn)。

　　 松果体在15、16岁会呈现(xiàn)钙化(huà)的现象，其实是大脑的(de)自(zì)我维护机制。

　　由于松果体(tǐ)清楚的显现梦想的(de)画(huà)面是需求(qiú)耗(hào)费(fèi)很多的能量的，所以，在16岁之后，咱们人领会(huì)主动封闭(bì)这种耗能太多(duō)的(de)功用，运用一向钙化物质(zhì)来包裹松果(guǒ)体，包裹(guǒ)之后，咱们的(de)梦想(xiǎng)就(jiù)无法直(zhí)观(guān)看到，只能是(shì)一种含糊的梦想。

　　可是，值得指出的(de)是，即使是这种含(hán)糊的梦想，其实(shí)也需求(qiú)松果体才干(gàn)完结， 假(jiǎ)如没(méi)有松果体的整合(hé)咱们是无法梦想的(de)。

　　那(nà)么 ，为(wèi)什么(me)咱们人(rén)领会(huì)呈现这(zhè)种(zhǒng)明(míng)晰的想像力(lì)机制呢？其实这(zhè)个是咱们人体十(shí)分才智的当地，咱们(men)人类呈现在这个险峻的国际，没有(yǒu)尖利的牙(yá)齿和爪子，咱们人类要在(zài)这(zhè)个国际生计下(xià)去，靠(kào)的是什么呢？靠(kào)的是咱们超(chāo)级兴旺的大脑，咱们的大脑(nǎo)是最尖锐的(de)生计兵器(qì)了。

　　而咱们的(de)想像(xiàng)力(lì)则是(shì)咱们大脑(nǎo)十分凶猛的才干，咱们(men)人类的回忆(yì)才干十分(fēn)强壮，甚至(zhì)有(yǒu)照相回忆(yì)的才干，所谓的照相回忆(yì)，便是不(bù)论什么东西，只要看一(yī)眼就能彻(chè)底的回忆和重现。

　　 这(zhè)种照相回忆的才(cái)干本质上便(biàn)是明(míng)晰的梦想才干 。

　　具有超(chāo)强回(huí)忆力则意味着咱(zán)们能够以(yǐ)最快的速度学习赖以生计(jì)最重要(yào)的(de)常识。

　　所以，这也就能(néng)解说为什么(me)咱们幼儿(ér)和童(tóng)年时(shí)期具有超(chāo)强(qiáng)回忆力的原因(yīn)了。

　　 历史上闻名的科(kē)学家尼古拉斯·特(tè)斯拉（下图）便(biàn)是具有这(zhè)种明晰想像力的天才(cái)。

　　17岁(suì)前的特斯拉“中了邪”般(bān)地(dì)沉浸(jìn)在发明创造的梦想里，脑袋(dài)里(lǐ)常常(cháng)浮现出种种(zhǒng)反常(cháng)古怪的图(tú)画。

　　17岁时，特斯拉(lā)惊讶地发(fā)现(xiàn)，自(zì)己能够充分利用梦(mèng)想力(lì)，自己想的任何东西都会(huì)直观的呈现在自己的面前。

　　这种梦(mèng)想的画(huà)面甚至会直接遮挡(dǎng)住实(shí)践的画(huà)面，小特(tè)斯拉一(yī)向(xiàng)遭到这种梦想的(de)困扰，他还认为他人都(dōu)和他相同(tóng)具有相(xiāng)同的梦想才干，他(tā)还(hái)企图将自(zì)己的梦想投影(yǐng)出(chū)来和其他人的(de)梦(mèng)想投影(yǐng)来进行沟(gōu)通，后来才绝(jué)望的发现其(qí)他人并没有具有这(zhè)种梦想(xiǎng)力。

　　在做试验的时分，特斯拉能够彻底不需求任何(hé)模型、图纸或(huò)许(xǔ)试验，就(jiù)能够在脑海中把一切细节完美(měi)地描(miáo)绘出来，和实践情况没有(yǒu)一点点不同(tóng)。

　　后来(lái)特斯(sī)拉发明创造都依托这种才干。

　　特斯拉(lā)从前这样(yàng)说：“从(cóng)具有可行性的理论到(dào)实践数据，没有什么东西是不(bù)能在脑(nǎo)海中预先(xiān)测验的。

　　 人们将一个开始主意(yì)付诸实践(jiàn)的进程(chéng)，彻(chè)底是对(duì)精(jīng)力、金钱和时刻(kè)的糟蹋(tà)” 。

　　 图：印刷在(zài)纸币上的尼(ní)古(gǔ)拉斯·特斯拉

　　为什(shén)么成(chéng)年之后(hòu)，这种明(míng)晰的想像力(lì)为什么(me)会变成含糊(hú)的想像(xiàng)力呢？答案很简单，由于不需求(qiú)这么(me)强的回(huí)忆(yì)力(lì)，这么强壮的回忆力会(huì)耗费太大的精气神，反(fǎn)而因小失大。

　　所以，人体就很(hěn)智能的(de)封闭了“可视化的才干”这种功用。

　　只要，当咱们(men)人在(zài)晚上十分放松，在做梦的时分，咱(zán)们(men)的(de)明晰梦想的才干(gàn)又(yòu)打开了，在潜意识的牵(qiān)引(yǐn)下， 咱们(men)半梦半醒的漫游在梦想的(de)国际里边，实在的(de)体(tǐ)会不知(zhī)是梦里梦外的人生。

　　 作者曾(céng)冠茗简介

　　 童教(jiào)创始(shǐ)人(rén) 零(líng)秒思(sī)想系(xì)列创(chuàng)始人

　　 禅书法创始人 五行结(jié)构思想(xiǎng)创始人

　　 国(guó)际回(huí)忆(yì)大师教(jiào)练 商(shāng)业(yè)逻辑教练

　　 尖端大脑认知专家 国学大师

　　 从(cóng)事潜(qián)能开发(fā)14年，读(dú)过2万本(běn)以上书本，带领团队培养出50位(wèi)回忆大师，2000位潜能开发师，冯德全(quán)早教研究员，华南教科所(suǒ)研究员，一起担任上(shàng)百家全脑教(jiào)育组织参(cān)谋。

　　 本(běn)文(wén)版权属(shǔ)广东童教曾(céng)冠茗(míng)教师

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