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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背某(mǒu)个段(duàn)落; 你茶名如鱼水是什么茶 如鱼水是什么品种也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不(bù)一定(dìng)在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法的(de)前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整(zhěng)篇的(de)意思(sī)，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了(le)“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对(duì)话，或者(zhě)与父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读(dú)时容易出现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快记忆(yì)速度(dù);第三(sān)，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇(piān)一(yī)起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会(huì)，或(huò)者吃点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡(shuì)前(qián)醒后或学习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下(xià)自己能考好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想(xiǎng)象(xiàng)为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个(gè)学(xué)生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据(jù)自己的实际情况，来(lái)选择适合自(zì)己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住(z茶名如鱼水是什么茶 如鱼水是什么品种hù)关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课(kè)文的时(shí)候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和(hé)肢的词(cí)句，再(zài)根据这(zhè)些词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容(róng)，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的(de)一些关键(jiàn)信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错难记的(de)知识(shí)点，边读的时候边画(huà)下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们(men)通过理解(jiě)的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的(de)重点，往往(wǎng)不(bù)在于前面记的过程(chéng)，而(ér)在(zài)于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时(shí)候，要(yào)尝试不用原(yuán)话(huà)，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是(shì)否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考(kǎo)试的(de)时候，相关(guān)知识的你能够写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是(shì)一段怎(zěn)样的(de)场(chǎng)景，这个时候往往你就(jiù)能(néng)感到得心(xīn)应手。

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