<不删前女友的男人能要吗，男人为啥不删前女友strong>准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬(bān)迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火花塞抖动区别(bié) 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为(wèi)压(yā)缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生(shēng)抖动，但是它(tā)四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的(de)，积碳过(guò)多(duō)会(huì)吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候不(bù)够充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气的(de)，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)老师，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民族中学官(guān)网，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)中考成(chéng)绩(jì)等问题(tí)，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理(lǐ)以下(xià)知识(shí)：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭(bì)路(lù)电视教学系(xì)统运用于(yú)教(jiào)学,班班实现多媒体教学(xué),现代教育技术(shù)水平走进自治区前(qián)列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教(jiào)师148人,学历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育(yù)先进单位(wèi)”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育(yù)、物理、作(zuò)文(wén)三(sān)步法3项(xiàng)课(kè)题成功结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会的(de)认可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成自治区“校(xiào)园(yuán)一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学发展观的必然要求(qiú)，是(shì)实现可持(chí)续(xù)发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新理(lǐ)念是前(qián)提，培养人(rén)才(cái)是根本，提高质量(liàng)是核心，科(kē)研创新是动力，发(fā)展教(jiào)师是(shì)关键，强化管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国(guó)家中长期教育改革(gé)和发展规(guī)划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根本要(yào)求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)成才作为(wèi)学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进(jìn)每(měi)个学(xué)生主动地、生(shēng)动(dòng)活(huó)泼(pō)地发展；尊重(zhòng)教育规律和(hé)学(xué)生身心(xīn)发展规律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门人才和(hé)一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才(cái)观念(niàn)，面向(xiàng)全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人(rén)选择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为(wèi)持续发展奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段间的(de)有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切配合(hé)，重视活(huó)动(dòng)育人与教(jiào)学(xué)育(yù)人的有机融(róng)合，不(bù)断(duàn)丰富(fù)育人形式和内容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务(wù)观念，建设服(fú)务型学(xué)校(xiào)，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落(luò)实(shí)，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社(shè)会(huì)服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的(de)工程师”作(zuò)为一种崇高的事业追求而不(bù)只(zhǐ)是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的(de)心(xīn)才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教(jiào)育(yù)学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础教(jiào)育(yù)工作者，我(wǒ)们必须清(qīng)醒地认识(shí)到，学(xué)校教育(yù)只能是(shì)为学生(shēng)人(rén)生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书本理(lǐ)论知识只(zhǐ)能是人(rén)生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教(jiào)育阶段）是(shì)为让学生成为(wèi)未来人才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们的主要任务是培(péi)养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新不删前女友的男人能要吗，男人为啥不删前女友管理机(jī)制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力(lì)，向细节(jié)要(yào)超越(yuè)，向管理要(yào)质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在必行，关键(jiàn)在(zài)于(yú)教师(shī)管理、学生管理和(hé)学(xué)校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式(shì)，追求管(guǎn)理(lǐ)的精细化(huà)、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新(xīn)教师工作评价制(zhì)度，加快(kuài)推(tuī)进教师管理实(shí)现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评价制度要充分体(tǐ)现(xiàn)评(píng)价(jià)的过程性(xìng)、发展性和(hé)激励(lì)性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范(fàn)”境(jìng)界(jiè)，引领教师向“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的(de)工作(zuò)品位追求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教师发(fā)展(zhǎn)与学生发展相结合、教师(shī)发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相(xiāng)结合、教师个体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别要注(zhù)重优(yōu)秀教师群体的(de)建设，专门制(zhì)定教师团(tuán)队发展评价激励(lì)制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师(shī)向学习型、研(yán)究型、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学(xué)段有效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念教(jiào)育，民(mín)族精(jīng)神和(hé)时代精神教育，社(shè)会(huì)主义荣(róng)辱观教育，公民(mín)意识教(jiào)育；加强心(xīn)理健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任意识(shí)和安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的各(gè)个环(huán)节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和(hé)社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德(dé)教育和行(xíng)为养成教育有机结合起来，增强德育(yù)工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进(jìn)学校(xiào)工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确(què)目(mù)标，首先(xiān)要结合学校(xiào)实际科学地(dì)定位学校发(fā)展目(mù)标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发展目标(biāo)自(zì)上(shàng)而(ér)下确定各部门在(zài)各个(gè)阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确(què)定自己的(de)人(rén)生发展目标和各个阶段(duàn)的发(fā)展计(jì)划(huà)，自下(xià)而(ér)上实现目标(biāo)的过程就是逐(zhú)步实现学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规(guī)划(huà)要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划(huà)要落(luò)实学年计划，周工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责任制，要(yào)保证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准有高度(dù)，过(guò)程(chéng)管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实(shí)现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放(fàng)式的(de)外延(yán)管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理(lǐ)向流(liú)程式管理转变(biàn)；由封闭式(shì)管(guǎn)理向开放式、民主式(shì)管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计科学化(huà)，习题训练精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课(kè)堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个中心（即(jí)以学(xué)生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作(zuò)学(xué)习），落实三维目标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课(kè)堂给学生多(duō)一点深入(rù)思考的时间，多一点(diǎn)消(xiāo)化反馈和(hé)校正的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点动手实践的时间，多(duō)一点了解(jiě)社(shè)会(huì)的时间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重的(de)课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常(cháng)深(shēn)入课堂督查(chá)、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地(dì)组织以课(kè)堂教学为主的评课(kè)活动(dòng)和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化(huà)知识结(jié)构，丰富社(shè)会实(shí)践，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学生的学习(xí)能力、实践能力、科技创新能力和(hé)自我管理能力(lì)，教育学生(shēng)学会知识(shí)技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活(huó)，学会做事做(zuò)人，促(cù)进学(xué)生主(zhǔ)动适应社会(huì)，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完(wán)善(shàn)能促(cù)进学生全(quán)面发展(zhǎn)和促进(jìn)教(jiào)师(shī)不(bù)断提(tí)高的评价(jià)体系，要善于发(fā)现和发(fā)展(zhǎn)学生多(duō)方面(miàn)的潜能(néng)，发挥评价(jià)的(de)教(jiào)育功能和激(jī)励功能(néng)，帮(bāng)助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进(jìn)学(xué)生健康成长、主动(dòng)发(fā)展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设(shè)为(wèi)主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定(dìng)课程的同时，要积(jī)极开发和利(lì)用各种课程资(zī)源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的(de)探(tàn)究精(jīng)神和(hé)创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍(wǔ)建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强(qiáng)、水平(píng)高(gāo)，学生(shēng)才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学(xué)校才能可(kě)持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满(mǎn)活力(lì)的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量的(de)前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教师职业(yè)理想和(hé)职业道德教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自(zì)律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学识魅力教育(yù)感染学生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知识(shí)技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成(chéng)员(yuán)首(shǒu)先必须(xū)做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂(chuí)范(fàn)，这(zhè)样才(cái)能引领全校(xiào)师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富、形式多(duō)样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一(yī)次的师德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表现作为教师考核评价和评(píng)优聘用的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课(kè)、校本(běn)研(yán)修、名师育名师(shī)和校际(jì)结(jié)对(duì)帮扶(fú)等活动，优(yōu)化队伍结(jié)构(gòu)，提高(gāo)教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的(de)校本研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思、课(kè)题(tí)带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识(shí)和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综(zōng)合实(shí)力的过程中(zhōng)，还应注重营造(zào)物质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制(zhì)度文化支(zhī)柱(zhù)，切实加强校园文化建(jiàn)设(shè)；注重搞好教育(yù)信息化(huà)建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本(běn)校优(yōu)势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导(dǎo)班子成员在(zài)实践(jiàn)中(zhōng)大(dà)胆探(tàn)索，与时俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一(yī)种独特的(de)、优质的、稳定的办学(xué)风(fēng)格(gé)，从(cóng)整体上形成特有的治(zhì)学方略、办(bàn)学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质(zhì)量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面上重视办(bàn)学理念的输出(chū)与共享，扩大优(yōu)质资(zī)源的(de)辐射面和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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