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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的一(yī)点(diǎn)就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以发狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神(shén)秘兮(xī)兮(xī)，低声(shēng)细(xì)语地(dì)仿佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密(mì)似的背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基(jī)础上(shàng)，就(jiù)是(shì)有感情地(dì)大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式(shì)的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据(jù):第一，朗读一山放过一山拦全诗原版，一山放过一山一山放过一山拦全诗原版，一山放过一山拦全诗是什么诗拦全诗是什么诗(dú)可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以(yǐ)震动(dòng)大(dà)脑皮层的记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳多(duō)读书(shū)也可以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东西(xī)编(biān)号啊，一(yī)段一段来(lái)，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励(lì)自己休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前(qián)醒后或(huò)学习(xí)前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取(qǔ)得良好的(de)成(chéng)绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在(zài)记(jì)忆里(lǐ)最好的(de)时间(jiān)段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不(bù)是特别(bié)固定，学生(shēng)们可(kě)以自己感(gǎn)觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文(wén)的时候，学(xué)生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根(gēn)据这(zhè)些(xiē)词句进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些(xiē)段(duàn)落(luò)比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难(nán)记的知识点(diǎn)，边(biān)读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过理解的(de)方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而(ér)在于后面(miàn)的(de)“回忆(yì)”——回(huí)忆(yì)往往是(shì)知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候，要(yào)尝试不用原(yuán)话，而(ér)是(shì)自己(jǐ)的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵(sòng)的(de)内(nèi)容(róng)描述出(chū)来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的(de)背诵结果，也是检验(yàn)你是(shì)否真(zhēn)正的理解(jiě)了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试(shì)的时(shí)候，相关知识的(de)你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个(gè)时候往往你(nǐ)就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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