音读训读的解释(shì)是什么，音(yīn)读训读(dú)的解释是问(wèn)什么是音读(dú)？什(shén)么是训读？答简单来说，每个汉字一般都(dōu)会有两(liǎng)种读(dú)法，一(yī)种叫做(zuò)“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什(shén)么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的读音，按照这(zhè)个(gè)汉字从中国传入(rù)日本的(de)时(shí)候的读音

　　来发音。

　　根(gēn)据汉字传入的时代(dài)和(hé)来源(yuán)地的不(bù)同，大致可以分为“唐(táng)音(yīn)”。

　　“宋(sòng)音(yīn)”和“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但是(shì)，这些汉字(zì)的发(fā)音和现代(dài)汉语中同一汉字

　　的发音(yīn)已(yǐ)经有所不同了(le)。

　　“音读”的(de)词汇多(duō)是汉(hàn)语的固有词汇。

　　“训读”是按照日(rì)本固有的(de)语(yǔ)言(yán)

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日(rì)本固有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字(zì)具有两

　　种(zhǒng)以上(shàng)的(de)“音读(dú)”音和“训读(dú)”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書(shū)（どくしょ）、幸(xìng)福(fú)（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读(dú)是什么意思？

　　训读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的一种(zhǒng)发(fā)音(yīn)方式，是使用该等汉字之日本(běn)固(gù)有同义语(yǔ)汇的读(dú)音。

　　所(suǒ)以(yǐ)训读只借用汉字的形和(hé)义，不采用汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在日语(yǔ)中按照日语对汉语的译(yì)音(yīn)读出来，叫音读同一个汉字在(zài)日语中(zhōng)可能有不止一种读法，是由于其(qí)在不同时期（南(nán)北朝(cháo)、隋(suí)唐、宋等）吸收(shōu)了(le)当(dāng)时汉字(zì)的发音(yīn)。

　　每个汉字一般都会(huì)有两(liǎng)种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具(jù)有两种以上(shàng)的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　日语和韩(hán)语中的训读

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　　在日语里，训读（训読）是以日语固(gù)有的发音来读(dú)出汉(hàn)字，与该(gāi)汉字本身的好耐字音（吴(wú)音、汉音、唐音等）有很大的不(bù)同。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩西方的几何学来源于什么的勾股之学，认为西方的几何学来源于什么的勾股之学语不存在训读”。

　　但(dàn)近(jìn)代(dài)以(yǐ)前曾(céng)有乡札、吏(lì)读、口诀等(děng)类似日本万(wàn)叶假(jiǎ)名的(de)标记法(fǎ)存在(zài)，充分利(lì)用(yòng)这些汉字的训读(dú)。

　　使用类似于和训(xùn)（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着(zhe)相关(guān)“汉语(yǔ)传(chuán)入以前的朝鲜(xiān)的(de)孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了在语(yǔ)言学与语源论等进(jìn)行讨论以外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等(děng)为例外存在(zài)的训读。

　　“串(chuàn)”读(dú)作“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作(zuò)“”的情况(kuàng)下意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊(zhāo)”并不(bù)使用本(běn)来的意思(sī)，这类的韩语类似(shì)于日文的“国训(xùn)”。

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