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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重要(yào)的一点就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书(爪zhua跟爪zhao的区别组词，爪zhua跟爪zhao的区别图解sh爪zhua跟爪zhao的区别组词，爪zhua跟爪zhao的区别图解ū)，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一(yī)定在(zài)你面(miàn)前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告(gào)诉别(bié)人什么秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多(duō)少，方法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是(shì)比(bǐ)较(jiào)原始的一种方法，但却(què)是经(jīng)常用的(de)，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用(yòng)此(cǐ)法(fǎ)的前提(tí)是默(mò)读(dú)理解，先(xiān)把每一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在此基(jī)础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是(shì)有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话(huà)，或者(zhě)与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错误(wù);第(dì)二，读(dú)出(chū)声(shēng)来，可(kě)以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好(hǎo)，捂住(zhù)耳多(duō)读书也可以记(jì)忆得(dé)比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背爪zhua跟爪zhao的区别组词，爪zhua跟爪zhao的区别图解好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西编号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的(de)，要(yào)是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢(màn)，另外(wài)可以利用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或者吃点什么(me)的，相信(xìn)持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的(de)学生早上(shàng)的记忆力(lì)好，有的(de)学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们(men)可以棚(péng)银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能(néng)也不是特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的(de)时候，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的(de)内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就(jiù)有(yǒu)利(lì)于我们通过(guò)理(lǐ)解的方(fāng)式(shì)，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不(bù)在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话(huà)，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过程，既(jì)是检验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是(shì)否(fǒu)真正的理(lǐ)解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识(shí)的(de)你能够写出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让(ràng)你描(miáo)述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的(de)是一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就(jiù)能感(gǎn)到得心应手。

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