准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性质：公(gōng)办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽油(yóu)混合气过多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它(tā)四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过(guò)多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情(qíng) 元(yuán)征剪式举升机排(pái)气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的(de)。

　　关于(yú)准格尔旗民族(zú)中学(xué)现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师(shī)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民(mín)族中学(xué)官网，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学中考(kǎo)成(chéng)绩等(děng)问题，小编将为你整理(lǐ)以下(xià)知(zhī)识：

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格热量怎么换算成卡路里？1kj等于多少卡路里呢，1kj是多少卡路里计算器尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验(yàn)电教综(zōng)合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网络(luò)系(xì)统、双控闭路(lù)电视教学系(xì)统(tǒng)运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教学(xué),现代教育技术(shù)水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名(míng)为(wèi)“农村计算机网(wǎng)络(luò)信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学(xué)能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开(kāi)拓创新,教(jiào)育(yù)教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动(dòng)人口子女(nǚ)农村(cūn)留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号(hào);鄂(è)尔多斯(sī)市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改革先进集体(tǐ)”称号(hào)，连续六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课题(tí)实验，现有(yǒu)德(dé)育(yù)、物理、作文三(sān)步法3项(xiàng)课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得社(shè)会(huì)的认可与支(zhī)持(chí),近(jìn)年来得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成(chéng)自(zì)治区“校园(yuán)一流(liú)、管理一流、师(shī)资(zī)一流、设备一流(liú)、质量(liàng)一流”的普通(tōng)初(chū)级中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校内(nèi)涵(hán) 提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的必(bì)然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培(péi)养人才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展(zhǎn)教师是关键，强(qiáng)化管理是策(cè)略(lüè)，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新(xīn)育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中(zhōng)长期(qī)教育改革和发展规(guī)划纲要》明(míng)确指出：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作的(de)根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校(xiào)一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规(guī)律和学(xué)生身心发展规(guī)律，为(wèi)每个学生提供适(shì)合的教育，培养造(zào)就(jiù)数以亿计(jì)的高素质劳(láo)动者、数以(yǐ)千万(wàn)计的专门人(rén)才和一(yī)大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教(jiào)育工作(zuò)者，不断更(gèng)新(xīn)自己(jǐ)的人(rén)才(cái)观和育人理念(niàn)已成为一(yī)种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观念(niàn)，面向全体学生(shēng)，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立(lì)多元化人(rén)才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观(guān)念，为(wèi)持续发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学(xué)育人的有机融合(hé)，不断丰(fēng)富育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合(hé)，知行统一，使每(měi)一个学生都能够(gòu)得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造(zào)良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和服务型机(jī)关(guān)的(de)背(bèi)景下，学校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为本(běn)、以(yǐ)发(fā)展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到新的(de)高度落(luò)实，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事(shì)的工(gōng)作当做一种责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作(zuò)为一种崇高的事业(yè)追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工(gōng)作(zuò)者，我们(men)必须清醒地认识(shí)到，学校教育只能是(shì)为学生(shēng)人(rén)生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书(shū)本理(lǐ)论知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)的(de)专(zhuān)业基础(chǔ)，学(xué)校(xiào)（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任务是培养学生养成(chéng)习(xí)惯(guàn)，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要(yào)超越，向管理要质(zhì)量，向科(kē)研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必(bì)行，关(guān)键在于教师管理、学生管(guǎn)理和学(xué)校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管理的精(jīng)细化(huà)、规范化和人文化，不(bù)断创新管理(lǐ)机制，提(tí)高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快推进教师(shī)管理实现三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评(píng)价(jià)制度要充分(fēn)体(tǐ)现评价的过程(chéng)性、发(fā)展性和激励(lì)性(xìng)。

　　要明确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更(gèng)好”的(de)工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的(de)目标激励教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按(àn)制度工作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与(yǔ)学生(shēng)发(fā)展相结(jié)合(hé)、教师发(fā)展与学校发展相结合(hé)、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展与(yǔ)个性发展相(xiāng)结(jié)合，特(tè)别(bié)要注(zhù)重优秀教师群体的建设(shè)，专门制(zhì)定教师团队发展(zhǎn)评价激(jī)励制度，使评价激励(lì)的(de)重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三(sān)赢(yíng)”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发(fā)展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建(jiàn)各学(xué)段有效(xiào)衔接的德(dé)育(yù)体系(xì)，不断(duàn)提高德(dé)育(yù)工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理(lǐ)想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱观(guān)教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理的(de)疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各个环节，贯(guàn)穿于学(xué)校教育(yù)、家(jiā)庭教育和社会教(jiào)育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把思想品德(dé)教(jiào)育和行(xíng)为养成教育有机结合起(qǐ)来，增(zēng)强德育工作的针对性和(hé)实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工(gōng)作，一是明确目标(biāo)，首先要结合(hé)学(xué)校实际(jì)科(kē)学地定(dìng)位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各部门在各个(gè)阶段(duàn)的工(gōng)作(zuò)目标，引导全(quán)体师生确定自(zì)己的人(rén)生(shēng)发展目标和(hé)各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体(tǐ)发展(zhǎn)目标(biāo)的过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期(qī)规(guī)划要落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学(xué)年计划要落实近期规(guī)划，学期计划要落实学(xué)年计(jì)划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三(sān)是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领(lǐng)导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证(zhèng)人人有(yǒu)事做，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经(jīng)验(yàn)型管理向科(kē)学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事(shì)务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常(cháng)规(guī)为基(jī)石，以科(kē)研为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师素质(zhì)品位化(huà)，师(shī)生(shēng)交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设计科(kē)学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以(yǐ)学生(shēng)的发展为本，优化教学(xué)手段(duàn)，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六(liù)带(dài)”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着(zhe)责任进课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生为(wèi)主体），实(shí)现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时间(jiān)，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点(diǎn)动(dòng)手实践的时(shí)间(jiān)，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高课(kè)堂教(jiào)学(xué)的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课(kè)活动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优化热量怎么换算成卡路里？1kj等于多少卡路里呢，1kj是多少卡路里计算器知识结构，丰富社(shè)会(huì)实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能(néng)力、科技(jì)创新能力和(hé)自我管理能(néng)力(lì)，教(jiào)育学生学会知(zhī)识(shí)技能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存(cún)生活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生全面(miàn)发展和促进教师不断(duàn)提高的评(píng)价体(tǐ)系(xì)，要善(shàn)于(yú)发现和(hé)发展学生多方面的(de)潜能，发挥评(píng)价的教育功(gōng)能和(hé)激(jī)励功能，帮(bāng)助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国(guó)家和地方(fāng)课程(chéng)计划，按要(yào)求开足开齐(qí)开(kāi)好所有规定课程的(de)同时，要积极开发(fā)和(hé)利用各种课程(chéng)资源，开发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精(jīng)神和创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关(guān)注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校(xiào)才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活力的高素质专业化教师(shī)队(duì)伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强教(jiào)师(shī)职(zhí)业理想和(hé)职业(yè)道德教育，增强广大教(jiào)师教书育人(rén)的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自(zì)律，以人格魅(mèi)力(lì)和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康(kāng)成长的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知(zhī)识技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生(shēng)做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识(shí)和(hé)行为(wèi)示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为(wèi)教师考核评价和评优(yōu)聘用(yòng)的前提(tí)和重要指标(biāo)，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培(péi)养培训体系，做好培养(yǎng)培训(xùn)规划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备课、校(xiào)本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业(yè)水(shuǐ)平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促(cù)训(xùn)，研训结合(hé)”的校本(běn)研训新路子，要做到(dào)“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带(dài)动等方式(shì)，培养教育教学骨干(热量怎么换算成卡路里？1kj等于多少卡路里呢，1kj是多少卡路里计算器gàn)、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取(qǔ)意识、团队合(hé)作意识、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合实力的过程中(zhōng)，还(hái)应注(zhù)重(zhòng)营(yíng)造物质(zhì)文(wén)化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形(xíng)成制(zhì)度文化(huà)支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重(zhòng)搞好教(jiào)育(yù)信息(xī)化(huà)建(jiàn)设，促(cù)进教育现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校领导班子成员在(zài)实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断更(gèng)新教育思想、教育模式(shì)和教育方(fāng)法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的(de)办(bàn)学风格，从整体上形成特有的(de)治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上(shàng)重视办学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进一步(bù)提升学校的(de)创(chuàng)新能(néng)力和(hé)品牌效应，促(cù)进学(xué)校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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