句式杂糅(róu)什(shén)么意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅是啥意思(sī)是(shì)句型混杂的意思是(shì)：把两个(gè)句子放在一个句子应该结束(shù)的地(dì)方的。

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句式杂糅什(shén)么意思怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前后(hòu)交叉错乱，句式结构混乱(luàn)，形(x闯关东三个儿子的结局，闯关东三个媳妇的结局íng)成(chéng)组合句。

　　下(xià)面是小编的细节(jié)，让我们(men)来看(kàn)看吧！

　　将两种(zhǒng)不同(tóng)的句法结构(gòu)混合在(zài)一个表达(dá)式中，会造成句子(zi)结构的混乱和语义(yì)上的纠结(jié)，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被(bèi)称为结构混乱。

　　换(huàn)言之(zhī)，几(jǐ)个结(jié)构或意义被组合在一个句子中(zhōng)，使(shǐ)句(jù)子(zi)结(jié)构混乱，意思不(bù)清。

　　（在表达(dá)时，你要同时使用这个句型和那个句型。

　　因此，可(kě)以说(shuō)这两种句型(xíng)是组合(hé)在一起的，而半转现象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明显(xiǎn)错误的案件(jiàn)迟迟得不到公正判决(jué)的(de)根本原因，是党的(de)作风没有犯任何错误。

　　分析：后一(yī)条款是“根(gēn)本(běn)原因是党风不(bù)正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了(le)北京大学的教(jiào)职(zhí)员工外，清华大(dà)学等15年历史(shǐ)的(de)大(dà)学的师生和科技工作者(zhě)也(yě)参加了(le)培训班。

　　而清华大学的(de)师生和科技(jì)工作者也参与了这项(xiàng)研(yán)究(jiū)，修改了时间，删除(chú)了(le)其中(zhōng)一(yī)项(xiàng)。

　　语言疾病的类型往(wǎng)往表现为句(jù)型组合

　　1有时作者想(xiǎng)用这种结构，有(yǒu)时(shí)他想用(yòng)那种结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结构都被使(shǐ)用。

　　2虽然(rán)一个(gè)句子的结构是完(wán)整的，但它的最后一部分被用作另一(yī)个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半(bàn)时间(jiān)，突然又(yòu)开始了(le)新(xīn)的(de)事(shì)业，开(kāi)始了新的一句话。

　　4反客观主义是指用句子(zi)前半句主(zhǔ)语以外的成(chéng)分作(zuò)为后半句的主语(yǔ)，从而(ér)引起纠结。

　　判断句(jù)型是否混杂，最基本(běn)的方法(fǎ)就是(shì)梳理主体，看搭配是(shì)否有(yǒu)问题

什么(me)是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结(jié)构混(hùn)杂在一个(gè)表达(dá)式中，结果造(zào)成语句结构混乱、语义纠缠，这样(yàng)的语病就叫(jiào)杂(zá)糅。

　　句(jù)式杂糅又(yòu)称为结构混乱(luàn)。

　　即把几种结构(gòu)或几(jǐ)个意(yì)思硬凑(còu)在一个句子里(lǐ)，使(shǐ)句子结构混乱表意不(bù)明(míng)。

　　（表达时因既想用这种句(jù)式，又想用那(nà)种句式，结果造成将两种(zhǒng)句式放在一起说(shuō)，半(bàn)截转(zhuǎn)向(xiàng)的(de)现象，就是(shì)句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时而要(yào)用这(zhè)种结构，时(shí)而要(yào)用那种结构(gòu)，结果两(liǎng)种(zhǒng)结构都闯关东三个儿子的结局，闯关东三个媳妇的结局用(yòng)了。

　　【例(lì)】一(yī)切事物的发展都(dōu)是有起有伏、波浪式前(qián)进的，这是由(yóu)于事物的内部矛盾以及自然(rán)和闭则(zé)社会的种种(zhǒng)外因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结果”和“……所决定(dìng)的”两个结构套用在一起形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已(yǐ)经(jīng)完整，却把(bǎ)咐态高衡尺他的最后(hòu)一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话说(shuō)了(le)一(yī)半，忽(hū)然另起炉灶(zào)，重来一句。

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